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我国现行的教育法规包括成文法和不成文法。 （）

题目
我国现行的教育法规包括成文法和不成文法。
（）

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第1题：

下列有关不成文法在中国法的渊源中的地位的说法，正确的是( )。

A．不成文法主要是道德规范

B．不成文法不是中国法的渊源

C．不成文法与成文法一样是中国法的重要渊源

D．不成文法是中国法的渊源的补充


正确答案：D
解析：法律渊源多种多样，从规范载体形式的不同，法律渊源可分为成文法渊源和不成文法渊源。表现为文字形式的制定法的为成文法渊源，不表现为文字形式的为不成文法渊源。不成文法是指国家认可的具有法律效力的行为规则，如习惯、判例和法理等。在我国，自古以来就有以成文法为主要渊源的传统，不成文法只是次要的、居于补充地位的法的渊源。A项中道德规范是与法并列的社会规范，不是法，也不是不成文法。B项否定了不成文法与中国法的渊源的关系，也不正确。C项过高评价了不成文法在中国法的渊源中的地位，因此也不正确。只有D项正确评价了不成文法在中国法的渊源中的地位，正确答案为D。

第2题：

下列有关成文法和不成文法的表述中不正确的是

A．中国是实行成文法的国家，没有不成文法

B．不成文法大多为习惯法

C．判例法虽然以文字表述，但不能视为成文法

D．不成文法在任何国家都不构成法的正式渊源


正确答案：AD

第3题：

广义的法是指具体的法律规范，包括宪法、法令、法律、行政法规、地方性法规、行政规章、判例、习惯法等各种成文法和不成文法。()


参考答案：X
解析：狭义的法是指具体的法律规范,包括宪法、法令、法律、行政法规、地方性法规、行政规章、判例、习惯法等各种成文法和不成文法。

第4题：

以下关于成文法和不成文法的规定，不正确的是()

A.是按照法律规定内容的不同进行的分类
B.不成文法就是习惯法
C.不成文法不能构成国家正式的法律渊源
D.我国是成文法国家，但是也存在不成文法

答案：A,B,C
解析：
成文法和不成文法是以法律创制方式和表达形式的不同来对法律进行的分类。由此，A选项错误。成文法是指由特定国家机关制定和公布，并以成文形式出现的法律，因此又称作制定法。不成文法是指由国家认可其法律效力，但又不具有成文形式的法，一般指习惯法。不成文法还包括同制定法相对应的判例法，即由法院通过判决所确定的判例和先例，它是不以条文的形式出现的法律，因此也是不成文法的主要形式之一。由此B选项错误。不成文法也可以构成国家正式的法律渊源，如国际惯例、习惯法、判例法。

第5题：

下列有关成文法和不成文法的表述，哪些不正确？（ ）


正确答案：CD

第6题：

按照法的创立和表现形式，法可分为（ ）。

A．成文法和不成文法

B．法律、行政法规、地方性法规、行政规章

C．宪法性法律、普通法规

D．特殊法和一般法


正确答案：A

第7题：

根据法律法规内容的不同，我国的教育法规可分为()．

A．实体法和程序法

B．成文法和不成文法

C．根本法和普通法

D．一般法和特殊法


正确答案：A
A【解析】依据教育法规规定的内容的不同，可分为实体法和程序法．

第8题：

下列有关成文法和不成文法的表述，哪些不正确？

A．不成文法大多为习惯法

B．判例法尽管以文字表述，但不能视为成文法

C．不成文法从来就不构成国家的正式法源

D．中国是实行成文法的国家，没有不成文法


正确答案：CD

第9题：

我国法的渊源主要由不成文法构成。（ ）


答案：错
解析：
法律渊源是指法的创立方式及表现形式，由不同的国家机关制定或者认可的、因而具有不同法律效力或者法律地位的各种类别的规范性法律文件的总称。我国法律渊源主要由各种成文法构成，包括宪法、法律、行政法规等各种规范性法律文件。

第10题：

下列关于成文法和不成文法的表述，正确的有( )。

A.不成文法从来就不是法律的正式渊源
B.我国是实行成文法的国家，没有不成文法
C.判例法尽管以文字表述，但不能视为成文法
D.习惯法是具有法律效力的习惯，属于不成文法

答案：C,D
解析：
成文法是指由国家特定机关制定和公布，并以成文形式出现的法律，又称制定法。不成文法是指由国家认可其法律效力，但又不具有成文形式的法。习惯法和判例法都是不成文法的一种形式，故C.D两项正确。法律的正式渊源通常包括制定法、习惯法、判例法和国际公约等，而习惯法和判例法是不成文法，因此A选项错误。我国虽然是实行成文法的国家，但也存在不成文法，B选项错误。

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