高校教师资格证
奥苏贝尔（David Ausubel）的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。（ ）
题目
奥苏贝尔（David Ausubel）的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。（ ）
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相似问题和答案
第1题：
奥苏贝尔的教学理论是基于__________的概念建立起来的。
正确答案：×
有意义接受学习
有意义接受学习
第2题：
奥苏贝尔根据有意义学习任务的复杂程度，把有意义学习分成有层次组织的类型，基本的有意义学习有代表性学习、概念学习和()
A、命题学习
B、知识运用学习
C、问题解决学习
D、创造性学习
参考答案：A
第3题：
奥苏贝尔学习理论中，“蔬菜”作为“菠菜”和“豌豆”的__________概念。
正确答案：
上位
上位
第4题：
奥苏贝尔的有意义学习理论对我国小学教学的启示（）
- A、正确看待各种学习理论
- B、优化教学评估，正确看待考试
- C、优化教学设计
- D、进行教学改革
正确答案:A,B,C
第5题：
简述奥苏伯尔(Ausubel)有意义学习的条件。
答案：
解析：
【要点】奥苏伯尔有意义学习的条件：从客观条件来看，有意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。一般说来，学生所学的教科书或教材，是人类认识世界的概括，都是有逻辑意义的。
从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。如果学习材料本身有逻辑意义，而学习者认知结构中又具备了适当的知识基础，那么这种学习材料对学习者来说就构成了潜在的意义，即学习材料有了和学习者认知结构中的适当观念建立联系的可能性。最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。
专家点拨：奥苏伯尔根据学生进行学习的方式，把学生的学习分为接受学习和发现学习；根据学习的内容，把学习分为机械学习与有意义学习。奥苏伯尔认为，有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。
从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。如果学习材料本身有逻辑意义，而学习者认知结构中又具备了适当的知识基础，那么这种学习材料对学习者来说就构成了潜在的意义，即学习材料有了和学习者认知结构中的适当观念建立联系的可能性。最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。
专家点拨：奥苏伯尔根据学生进行学习的方式，把学生的学习分为接受学习和发现学习；根据学习的内容，把学习分为机械学习与有意义学习。奥苏伯尔认为，有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。
第6题：
奥苏贝尔提出的教学原则包括_______、_______、_______和_______。
正确答案：
逐渐分化原则 整合协调原则 序列组织原则 巩固原则
逐渐分化原则 整合协调原则 序列组织原则 巩固原则
第7题：
请结合教学实际论述奥苏贝尔的有意义学习理论。
正确答案：有意义学习是指学习的过程中符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的实质性联系的一种学习方法。非人为的联系是指有内在联系而不是任意的联想或联系指新知识与原有认知结构中有关概念建立在某种合理的或逻辑基础上的联系。实质性的联系是指新符号或符号所代表的新知识能与学习者认知结构中已有的观念建立联系这种联系是非字面的联系。有意义学习的条件：有意义学习的条件包括外部条件和内部条件。外部条件：意义学习的学习材料本身必须具有逻辑意义和内部条件：(1)学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性(心向)。(2)学习者认知结构中必须具有适当的知识以便与新知识进行联系。如果学习材料本身有逻辑意义而学习者认知结构中又具备了适当的知识基础那么这种学习材料对学习者来说就构成了潜在的意义即学习材料有了和学习者认知结构中的适当观念建立联系的可能性。(3)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用使认知结构或旧知识得到改善使新知识获得实际意义即心理意义。
有意义学习是指学习的过程中,符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的实质性联系的一种学习方法。非人为的联系,是指有内在联系而不是任意的联想或联系,指新知识与原有认知结构中有关概念建立在某种合理的或逻辑基础上的联系。实质性的联系是指新符号或符号所代表的新知识能与学习者认知结构中已有的观念建立联系,这种联系是非字面的联系。有意义学习的条件：有意义学习的条件包括外部条件和内部条件。外部条件：意义学习的学习材料本身必须具有逻辑意义和内部条件：(1)学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性(心向)。(2)学习者认知结构中必须具有适当的知识,以便与新知识进行联系。如果学习材料本身有逻辑意义,而学习者认知结构中又具备了适当的知识基础,那么,这种学习材料对学习者来说就构成了潜在的意义,即学习材料有了和学习者认知结构中的适当观念建立联系的可能性。(3)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用,使认知结构或旧知识得到改善,使新知识获得实际意义即心理意义。
有意义学习是指学习的过程中,符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的实质性联系的一种学习方法。非人为的联系,是指有内在联系而不是任意的联想或联系,指新知识与原有认知结构中有关概念建立在某种合理的或逻辑基础上的联系。实质性的联系是指新符号或符号所代表的新知识能与学习者认知结构中已有的观念建立联系,这种联系是非字面的联系。有意义学习的条件：有意义学习的条件包括外部条件和内部条件。外部条件：意义学习的学习材料本身必须具有逻辑意义和内部条件：(1)学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性(心向)。(2)学习者认知结构中必须具有适当的知识,以便与新知识进行联系。如果学习材料本身有逻辑意义,而学习者认知结构中又具备了适当的知识基础,那么,这种学习材料对学习者来说就构成了潜在的意义,即学习材料有了和学习者认知结构中的适当观念建立联系的可能性。(3)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用,使认知结构或旧知识得到改善,使新知识获得实际意义即心理意义。
第8题：
论述奥苏贝尔的学习理论中值得质疑的地方。
正确答案：
第9题：
依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（ ）
答案：错
解析：
有意义学习的条件：(1)客观条件，是指受学习材料本身性质的影响。有意义学习的材料本身必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。(2)主观条件，是指受学习者自身因素的影响。主要表现在：①学习者必须具有有意义学习的心向；②学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。所以，学习材料的逻辑意义不能确保产生有意义学习。
第10题：
奥苏伯尔把有意义学习分为基本的有意义学习和较高级的发现学习，有意义学习包括代表性学习、概念学习和命题学习；较高级的发现学习包括（）。
- A、发现问题
- B、概念同化
- C、问题解决
- D、陈述
正确答案:C