对建设工程质量目标的系统控制应从以下几方面考虑（　　）。A.要确保基本质量目标的实现 B.避免不断提高质量目标的倾向 C.注意对工程个性质量目标的控制，最好能预先明确控制效果定量评价的方法和标准 D.应尽可能发挥质量控制对投资目标和进度目标的积极作用 E.要根据各项费用的特点选择适当的控制方式

对建设工程的进度目标进行全方位控制主要表现为：①对建设工程所有工程内容的质量进行控制；②对建设工程质量目标的所有内容进行控制；③对影响建设工程质量目标的所有因素进行控制。

【要点解析】
学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应从以下几方面考虑：
(1)精选教材内容。要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识(如基本概念、基本原理)、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。
当然，在选择这些基本的经验作为教材内容的同时，还必须包括基本的、典型的事实材料，脱离事实材料空谈概念、原理，则概念、原理也是空洞的，无生命力的，也无法迁移。大量的实验都证明，在教授概念、原理等基本知识的同时，配合具有典型代表性的事例，并阐明概念、原理的适用条件，则有助于迁移的产生。
(2)合理编排教学内容。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。事物之间的关系是迁移不可缺少的因素，因此从事物的整个关系模式中来看事物，才能有效地实现迁移。这样看来，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系，如上下、并列、交叉等关系。一体化指教材的各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体。为此，既要防止教材中各要素之间的相互割裂、支离破碎，又要防止相互干扰或机械重复。网络化是一体化的引申，指教材各要素之间上下左右、纵横交叉联系要沟通，要突出各种基本经验的联结点、联结线，这既有助于了解原有学习中存在的断裂带及断裂点，也有助于预测以后学习的发展带、发展点，为迁移的产生提供直接的支撑。
(3)合理安排教学程序。只有通过教学程序，合理编排的教学内容才能够得以体现、实施。所以，教学程序的合理与否是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论是宏观的整体的教学规划，还是微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规律。在宏观上，教学中应将基本的知识、技能和态度作为教学的主干结构，并依此进行教学。在微观上，应注重学习目标与学习过程的相似性，或有意识地沟通具有相似性的学习。合理处理教学与学习的先后次序也是非常必要的，安排教学程序时要考虑循序渐进的原则。这样，才能保证学习由低级到高级逐步向高水平发展。总之，在教学过程中的每一个环节都应努力体现迁移规律。
(4)教授学习策略，提高迁移意识性。在学习过程中，让学习者掌握必要的学习策略及其元认知策略是非常必要的。许多研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时它们又能够提高学习者迁移的意识性。结合实际学科的教学来教授有关的学习策略和元认知策略，这不仅可以促进对所学内容的掌握，而且可以改善学生的思维能力和学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识性，从根本上促进迁移的。

对建设工程质量的系统控制应从以下几方面考虑：(1)避免不断提高质量目标的倾向。(2）要确保基本质量目标的实现。(3)应尽可能发挥质量控制对投资目标和进度目标的积极作用。

本题考查的是建设工程质量控制的含义。对建设工程质量进行全方位控制应从以下几个方面着手：(1)对建设工程所有工程内容的质量进行控制。(2)对建设工程质量目标的所有内容进行控制。(3)对影响建设工程质量目标的所有因素进行控制。从不同角度加以归纳和分类，分为人、机、料、法、环五个方面。质量控制的全方位控制，就是要对这五方面因素都进行控制。选项B属于全过程控制。（本知识点新教材已经删除）

对建设工程质量进行全方位控制主要包括：①对建设工程所有工程内容的质量进行控制；②对建设工程质量目标的所有内容进行控制；③对影响建设工程质量目标的所有因素进行控制。

建设工程质量控制的系统控制应从以下几方面考虑：①避免不断提高质量目标的倾向；②确保基本质量目标的实现；③尽可能发挥质量控制对投资目标和进度目标的积极作用。

对建设工程质量进行全方位控制应从以下几方面着手：(1)对建设工程所有工程内容的质量进行控制。(2)对建设工程质量目标的所有内容进行控制。(3)对影响建设工程质量目标的所有因素进行控制。