第1题:
A、非实验设计
B、准实验设计
C、真实验设计
D、纯实验设计
第2题:
第3题:
为了保证教学实验顺利进行,学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教"实验1班"和"实验2班"的数学,另外随机选择老师用传统方法教"普通1班"和"普通2班"的数学,实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照,研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩,而且能全面改善学生的学习,值得推广。从实验设计上看,该研究A、具有研究的内部效度
B、具有研究的外部效度
C、具有研究的总体效度
D、具有研究的构思效度
E、没有理想的研究效度
本研究设计中有助提高内部效度的措施是A、教师的选择
B、教师的分配
C、学生的分配
D、班级的称谓
E、以各科成绩作为衡量指标
如果班级的称谓对研究的内部效度有影响,从性质和来源上看,该影响属于A、历史因素
B、选择因素
C、成熟因素
D、测量和测试手段
E、实验处理和程序
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
某研发机构开发了一套适合于5岁幼儿阅读能力训练的游戏产品,欲通过比较该产品使用三个月前后幼儿阅读能力的变化,以确定其有效性。请针对该目的提出具体实验设计方案,说明理由;并对预期的实验数据给出具体统计分析方法。
(1)实验设计方案如下(表中字母可以替换为别的字母)
(实验设计方案的描述以考生能够使用前后测设计,并围绕该设计对自变量、因变量、额外变量等方面做出说明为主要给分点,若考生仅给出实验组的前后测设计或其他形式的前后测设计,酌情给分)
(2)理由说明
y2-y1=d(代表接受游戏产品训练的实验组前后阅读能力变化)
y’2- y’1=d’(代表未接受游戏产品训练的控制组前后阅读能力
变化)
d-d’代表是否接受游戏产品训练引起的阅读能力变化即产品的有效性
(实验设计理由的说明,如用文字进行叙述且观点接近,也可给分。若考生在随机分组设计中给出y2- y’2,亦可给分)
(3)具体统计分析方法
依据实验设计方案,考生只需答出①或②中任意一种即可给分。
① 实验组前、后测相关样本t检验;控制组前、后测相关样本t检验;后测的实验组、控制组独立或相关样本(匹配组设计)t检验。写出t检验公式
t=x1-x2/SEx ,并说明相关样本与独立样本的标准误计算方法不同。
或
②进行方差分析:说明方差分析中变量名称(组别、测试时间)与水平数目(2 X 2);说明方差分析的原理;列出方差分析公式或方差分析表;对方差分析的预期结果做出解释。
第9题:
第10题: