研究生入学
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相似问题和答案
第1题：
皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段包括（ ）。
A．前道德阶段
B．他律道德阶段
C．合作道德阶段
D．公正道德阶段
E．后道德阶段
正确答案：ABCD
ABCD
【解析】本题考查皮亚杰的道德发展阶段论，他认为儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程，即前道德阶段、他律道德阶段、自律或合作道德阶段、公正道德阶段。
ABCD
【解析】本题考查皮亚杰的道德发展阶段论，他认为儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程，即前道德阶段、他律道德阶段、自律或合作道德阶段、公正道德阶段。
第2题：
皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_____________发展阶段。
正确答案：
他律道德
他律道德
第3题：
皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。（ ）
正确答案：√
皮亚杰认为儿童道德判断的最高水平是自律道德。
皮亚杰认为儿童道德判断的最高水平是自律道德。
第4题：
简述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。
答案：
解析：
第一阶段：0～2岁左右，皮亚杰把这一阶段称为感知运动阶段。
这个阶段的婴儿只能依靠感知和动作来适应外界环境。
第二阶段：2～7岁，称为前运算阶段。在此阶段儿童发展了“象征功能”。即表象。也就是说，儿童开始运用心理表象来再现那些不在他眼前出现的人、物和事。
第三阶段：具体运算阶段。这阶段大约在7～11、12岁之间。这一阶段的特点是有一种内化了的或心理的动作组成。这种活动可以使儿童的逆转思维回到它的起点。因为这起点经常是与儿童看得见的实物联系在一起的，因而这些行动称之为具体运算。
第四阶段：形式运算阶段。这个阶段大约在11～15岁。表现为获得抽象思维能力和从可得到的信息得出结论。这一阶段的儿童，思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。本阶段的儿童的思维是以命题形式进行的；能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；其思维发展水平已经接近成人的水平。
这个阶段的婴儿只能依靠感知和动作来适应外界环境。
第二阶段：2～7岁，称为前运算阶段。在此阶段儿童发展了“象征功能”。即表象。也就是说，儿童开始运用心理表象来再现那些不在他眼前出现的人、物和事。
第三阶段：具体运算阶段。这阶段大约在7～11、12岁之间。这一阶段的特点是有一种内化了的或心理的动作组成。这种活动可以使儿童的逆转思维回到它的起点。因为这起点经常是与儿童看得见的实物联系在一起的，因而这些行动称之为具体运算。
第四阶段：形式运算阶段。这个阶段大约在11～15岁。表现为获得抽象思维能力和从可得到的信息得出结论。这一阶段的儿童，思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。本阶段的儿童的思维是以命题形式进行的；能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；其思维发展水平已经接近成人的水平。
第5题：
皮亚杰认为,儿童道德判断的发展阶段与智力发展阶段是平行的。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
第6题：
简述皮亚杰的儿童认知发展阶段。
正确答案：
(P28)皮亚杰提出儿童的认知发展要经过感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～12岁)、形式运算阶段(12～15岁)四个由低到高、顺序不变的发展阶段。
(P28)皮亚杰提出儿童的认知发展要经过感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～12岁)、形式运算阶段(12～15岁)四个由低到高、顺序不变的发展阶段。
第7题：
教师资格考试填空皮亚杰的研究表明,在10岁以前,儿童的道德主要处于_____________发展阶段
.皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_____________发展阶段
他律道德
第8题：
试述皮亚杰的儿童道德发展阶段论。
正确答案：
第9题：
简述皮亚杰的儿童道德发展阶段理论。
正确答案：皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2～5岁)该阶段的儿童缺乏按规则规范行为的自觉性在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向；第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6～7、8岁)该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从把权威确定的规则看作是固定的、不可更改的在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据；第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8～10岁)该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性他们已经不把规则看成是一成不变的东西逐渐从他律转入自律；第四阶段为“公正阶段”或自律道德阶段(10～12岁)该阶段儿童的道德观念继可逆性之后公正观念或正义感也得到发展倾向于主持公正、平等。
皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2～5岁),该阶段的儿童缺乏按规则规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向；第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6～7、8岁),该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从,把权威确定的规则看作是固定的、不可更改的,在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据；第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8～10岁),该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性,他们已经不把规则看成是一成不变的东西,逐渐从他律转入自律；第四阶段为“公正阶段”或自律道德阶段(10～12岁),该阶段儿童的道德观念继可逆性之后,公正观念或正义感也得到发展,倾向于主持公正、平等。
皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2～5岁),该阶段的儿童缺乏按规则规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向；第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6～7、8岁),该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从,把权威确定的规则看作是固定的、不可更改的,在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据；第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8～10岁),该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性,他们已经不把规则看成是一成不变的东西,逐渐从他律转入自律；第四阶段为“公正阶段”或自律道德阶段(10～12岁),该阶段儿童的道德观念继可逆性之后,公正观念或正义感也得到发展,倾向于主持公正、平等。
第10题：
(2008年)皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于（ ）发展阶段。
答案：他律道德。,
解析：