研究生入学
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相似问题和答案
第1题：
在教育教学过程中，教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。（ ）
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
教师的威信有两种：一种是权力威信，一种是信服威信。权力威信是教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统以及社会心理优势而建立起来的威信。信服威信是由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信，教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。
教师的威信有两种：一种是权力威信，一种是信服威信。权力威信是教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统以及社会心理优势而建立起来的威信。信服威信是由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信，教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。
第2题：
影响人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造学生良好的人格特征？请举例说明。
正确答案：
(1)人格：构成一个人思想、情感、行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。影响人格形成的因素有：
①生物遗传因素
根据研究：遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不。同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。
②社会文化因素
社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，而这种相似性又具有一个维系社会稳定的功能。
③家庭环境因素
不同教养方式对人格差异所构成的影响不同。家庭教养方式：权威型：父母对子女的教育中表现过分支配，一切由父母控制；放纵型：父母对子女过于溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控状态；民主型：父母与子女在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定自主权，并给孩子以积极正确的指导。
④早期童年经验
首先，人格发展的确受到童年经验的影响，但二者不存在对应关系。其次，早期经验不能单独对人格起决定作用。再次，早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。
⑤自然物理因素
生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响人格。
总之，人格是先天后天的合金，是遗传与环境交互作用的结果，遗传决定人格发展的可能性,环境决定人格发展的现实性。
(2)塑造学生良好的人格特征需要做到：
①有效的说服。通过信息传播或者沟通的方式来改变人们的态度就是说服。
②树立良好榜样。榜样是学生通过观察别人的所作所为来进行的一种社会学习，如在课堂中教师鼓励人格完善的学生，鼓励其他学生像优秀者学习从而完善其他学生的人格就是一种很好的塑造学生良好人格的方法。树立榜样的时候应该注意榜样的类似性、认同性、针对性和一致性。
③利用群体约定。群体约定对改变学生的态度有重要的作用，因此教师要建立积极的规范，避免形成消极的规范。
(1)人格：构成一个人思想、情感、行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。影响人格形成的因素有：
①生物遗传因素
根据研究：遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不。同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。
②社会文化因素
社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，而这种相似性又具有一个维系社会稳定的功能。
③家庭环境因素
不同教养方式对人格差异所构成的影响不同。家庭教养方式：权威型：父母对子女的教育中表现过分支配，一切由父母控制；放纵型：父母对子女过于溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控状态；民主型：父母与子女在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定自主权，并给孩子以积极正确的指导。
④早期童年经验
首先，人格发展的确受到童年经验的影响，但二者不存在对应关系。其次，早期经验不能单独对人格起决定作用。再次，早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。
⑤自然物理因素
生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响人格。
总之，人格是先天后天的合金，是遗传与环境交互作用的结果，遗传决定人格发展的可能性,环境决定人格发展的现实性。
(2)塑造学生良好的人格特征需要做到：
①有效的说服。通过信息传播或者沟通的方式来改变人们的态度就是说服。
②树立良好榜样。榜样是学生通过观察别人的所作所为来进行的一种社会学习，如在课堂中教师鼓励人格完善的学生，鼓励其他学生像优秀者学习从而完善其他学生的人格就是一种很好的塑造学生良好人格的方法。树立榜样的时候应该注意榜样的类似性、认同性、针对性和一致性。
③利用群体约定。群体约定对改变学生的态度有重要的作用，因此教师要建立积极的规范，避免形成消极的规范。
第3题：
教师的人格不属于其专业能力，所以不会成为影响学生教育教学成效的因素。()
参考答案：错误
第4题：
教师的威信是学生接受教育的（ ）和（ ），是有效影响学生的重要条件。
答案：
解析：
基础，前提
第5题：
教师威信的维持和发展主要靠（）。
A.自然威信
B.教育机智
C.人格影响
D.专业知识
A.自然威信
B.教育机智
C.人格影响
D.专业知识
答案：C
解析：
教师威信实质反映了一种良好的师生关系，是具有积极肯定意义的人际关系的反映。它的维持和发展主要靠人格影响。
第6题：
关于教师威信,以下各项说法正确的是()
A、教师威信即指教师在学生心目中的地位
B、教师威信一旦形成，就会对学生的心理和行为产生重要的影响作用
C、教师威信一旦形成，并不是一成不变的
D、教师威信的形成，主要是客观条件作用的结果
答案：ABC
第7题：
下列关于教师威信的观点错误的是（ ）
A.教师威信包括人格威信、学识威信和情感威信
B.教师的威信分为权力威信和信服威信
C.教师威信实质上是一种良好的师生关系
D.教师应该树立权力威信
A.教师威信包括人格威信、学识威信和情感威信
B.教师的威信分为权力威信和信服威信
C.教师威信实质上是一种良好的师生关系
D.教师应该树立权力威信
答案：D
解析：
教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。
第8题：
论述影响教师威信形成的因素。
正确答案：
第9题：
教师的威信是学生接受教育的前提，是教师教育学生的人格基础。（ ）
答案：对
解析：
第10题：
从根本上说，教师的教育威信来自于（ )。
A.教师高尚的教育人格 B.社会尊师重教的传统
C.教师的社会地位优势 D.学生对教师的畏惧心理
A.教师高尚的教育人格 B.社会尊师重教的传统
C.教师的社会地位优势 D.学生对教师的畏惧心理
答案：A
解析：
教师的威信主要指教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或使人敬畏的影响力。故选A。