护理类
根据健康教育评价的影响因素的分类方法，评定错误属于A.选择因素 B.历史因素 C.观察因素 D.回归因素 E.失访因素
题目
B.历史因素
C.观察因素
D.回归因素
E.失访因素
参考答案和解析
相似问题和答案
第1题：
在影响健康教育评价的因素中属于测量者的因素为
A、暗示效应
B、霍桑效应
C、评定错误
D、时间因素
E、选择因素
第2题：
影响健康教育评价的因素中，"由于偶然因素，个别受试者的某特征水平过高或过低，但在以后的测试中可能又恢复到原有的实际水平的现象"指的是
A、评定错误
B、回归因素
C、选择因素
D、霍桑效应
E、暗示效应
第3题：
根据健康教育评价的影响因素的分类方法，评定错误属于
A、选择因素
B、历史因素
C、观察因素
D、回归因素
E、失访因素
第4题：
属于影响健康教育效果评价的历史性因素是 （ ）
第5题：
根据健康教育评价影响因素的分类，评定错误属于
A．历史因素
B．选择因素
C．回归因素
D．测量者因素
E．测量工具因素
第6题：
A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.结局评价
E.总结评价
解析：健康教育评价的种类包括形成评价、过程评价、效应评价、结局评价、总结评价。具体内容如下：形成评价是对项目计划进行的评价活动，是一个完善项目计划，避免工作失误的过程。具体内容包括：1)目标人群的各种基本特征;2)目标人群对各种干预措施的看法;3)教育材料发放系统;4)是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整。主要方法有文献、档案、资料的回顾、专家咨询、专题小组讨论等;过程评价起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程。具体内容包括针对个体的评价内容、针对组织的评价内容及针对政策和环境的评价内容共3大类。主要方法有查阅档案资料、目标人群调查和现场观察三种;效应评价又称近中期效果评价，对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价。内容包括4个方面，即倾向因素、促成因素、强化因素与健康相关行为;结局评价健康教育的最终目的是提高目标人群的生活质量。结局评价着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量的变化;总结评价是形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括，能全面健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制定和项目决策提供依据。
第7题：
应用健康危险因素评价方法评定一位41岁男性的评价年龄是47岁，可达到年龄45岁，根据实际、评价和可达到三种年龄之间的关系，该男子属于
A．健康型
B．自创性危险因素类型
C．历史性危险因素类型
D．少量危险型
E．个体危险因素低于平均水平
第8题：
在某项健康教育计划执行过程中突发地震，从而影响健康教育的评价效果，这种影响因素属于
A、测试因素
B、观察因素
C、时间因素
D、回归因素
E、霍桑效应
第9题：
根据健康教育评价影响因素的分类，暗示效应属于
A. 选择因素
B. 回归因素
C. 时间因素
D. 霍桑效应
E. 测试因素
时间因素又称历史因素，是指在健康教育计划的执行和评价过程中发生的重大的、可能对目标人群产生影响的事件，如与健康相关的公共政策的颁布、重大生活条件的改变、自然灾害或社会灾害等，所以选C。暗示效应是指测量者或评价者的言谈、态度、行为等使目标人群受到暗示，并按照测量者的希望进行表现的现象。测量对象当时的表现是接受暗示的结果，这对健康教育计划效果评价有影响。暗示效应属于测试或观察因素中的测量者因素，所以选E。
第10题：
属于影响健康教育效果评价的失访因素是（ ）
