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属性数据是对地图要素进行定义（描述它们的属性说明），描述该要素是什么，通常是以()形式表现的。A:矢量数据B:栅格数据C:块状编码D:特征码
题目
属性数据是对地图要素进行定义（描述它们的属性说明），描述该要素是什么，通常是以()形式表现的。
A:矢量数据
B:栅格数据
C:块状编码
D:特征码
B:栅格数据
C:块状编码
D:特征码
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相似问题和答案
第1题：
下列关于宗地图及施测的说法正确的是()
A:宗地图是描述宗地位置、界址点线和相邻宗地关系的实地记录
B:宗地图是以宗地为单位编绘的地籍图
C:宗地图图幅通常都是16开的
D:宗地图图幅一般是固定的，比例尺一般也是固定的
E:宗地图的内容也应突出地籍要素
B:宗地图是以宗地为单位编绘的地籍图
C:宗地图图幅通常都是16开的
D:宗地图图幅一般是固定的，比例尺一般也是固定的
E:宗地图的内容也应突出地籍要素
答案：A,B,E
解析：
宗地图图幅规格根据宗地的大小选取，一般为32开、16开、8开等。宗地图选用的比例尺可根据宗地大小选定，以能清楚地表示宗地情况为原则。
第2题：
地图的主体部分是()。
A:数学要素
B:地理要素
C:辅助要素
D:补充说明
B:地理要素
C:辅助要素
D:补充说明
答案：B
解析：
地图的内容由：数学要素、地理要素、辅助要素构成。其中地理要素是地图的主体，大致可以区分为：自然要素、社会经济要素和环境要素。故选B。
第3题：
属性数据，主要用于描述地理实体、地理要素、地理现象、地理事件、地理过程的有关属性特征。()
参考答案：正确
第4题：
社会地位与社会关系的三要素是什么？它们的定义是什么？
正确答案: 三大要素——责、权、利。
所谓“责”，是指什么社会职业都必须承担着一定的社会责任。
所谓“权”，是指各种社会职业都享有一定的职权，即拥有一定的社会权利。
所谓“利”，则是指各种社会职业实际上都体现着一定的利益关系。
第5题：
教学过程设计通常是以文字描述的形式来说明教学程序以及教学过程各要素之间的关系，而教学设计也可以采用类似于计算机流程图的形式，把复杂的教学过程分解为相对简单的几个环节，清晰地表明教学过程各要素之间的关系。（）
A对
B错
对
略
第6题：
组成普通地图的主体要素部分是()
A:数学要素
B:地理要素
C:辅助要素
D:补充说明
B:地理要素
C:辅助要素
D:补充说明
答案：B
解析：
地图的内容由数学要素、地理要素（或主题要素）和辅助要素构成。对普通地图而言，地图的主体是基本地理要素。
第7题：
什么是属性数据？属性数据在地图制图中起什么作用？
属性数据义称非空间数据，主要包括专题属性和质量描述等数据。它表示地理物体的本质特性，是地理实体相互区别的质量准绳，如土地类型等专题数据和地图要素分类信息等。地图数据中的图形数据表示了地图要素的定位特性。而地图数据中的属性数据则对地图要素进行定义，表明该要素是什么，如河流、道路的名称及其他有关的质量和数量特性。属性数据通常以特征码的形式出现。所渭特征码即为根据地图要素类别、级别等分类特征和其他质量特征进行定义的数字编码。
略
第8题：
下列说法错误的是( )。
A.GIS在绘图时可按要素的属性来控制符号的表达
B.GIS点、线、面的符号不可以自行设计
C.对于GIS，可以将要素的属性以文字形式注记到地图上
D.对于GIS，可以将要素的多重属性变为圆饼图、直方图、趋势线绘到地图上，制成统计地图
B.GIS点、线、面的符号不可以自行设计
C.对于GIS，可以将要素的属性以文字形式注记到地图上
D.对于GIS，可以将要素的多重属性变为圆饼图、直方图、趋势线绘到地图上，制成统计地图
答案：B
解析：
利用GIS软件，点、线、面的符号可以自行设计，绘图时可按要素的属性来控制符号的表达；可以将要素的多重属性作简单统计后变为圆饼图、直方图、趋势线绘到地图上，制成统计地图；可以将要素的属性以文字形式注记到地图上。
第9题：
描述每个地形要素特征的各种属性项类型应完备，应符合相应比例尺地形图要素分类与代码规定的属性码，不得有遗漏。此要求属于属性数据的（）。
- A、正确性
- B、完备性
- C、一致性
- D、协调性
正确答案:B
第10题：
教学过程设计通常是以文字描述的形式来说明教学程序以及教学过程各要素之间的关系，而教学设计也可以采用类似于计算机流程图的形式，把复杂的教学过程分解为相对简单的几个环节，清晰地表明教学过程各要素之间的关系。（）
正确答案:正确