高等教育自学考试
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相似问题和答案
第1题：
适用于非伤害性和非破坏性行为的行为改变方法是()。
A、惩罚法
B、隔离法
C、强化法
D、消退法
参考答案:D
第2题：
利用明显线索改变求助者的非适应性行为，建立新的适应性行为的疗法是（ ）。
(A)阳性强化法 （B)消退法(C)代币管制法 （D)行为渐隐技术
(A)阳性强化法 （B)消退法(C)代币管制法 （D)行为渐隐技术
答案：D
解析：
行为渐隐技术就是通过利用明显剌激（线索），改变非适应性行为，建立新的 适应性行为的方法。此法先利用明显线索，帮助形成正确的反应，然后逐渐消退这些线索， 使他们达到与自然环境相同的水平，再让行为者利用这些自然线索，做出正确反应。
第3题：
多动症儿童的行为治疗方法有()。
A.惩罚法
B.阳性强化法
C.矫枉过正法
D.消退法
参考答案：ABCD
第4题：
下面有关消退法论述错误的是（）
A在消退过程期间，行为在开始变好以前可能表现得更坏
B确定要消退行为的强化物，最好是能人为控制的
C通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低，消除幼儿已建立的不良行为
D消退法要与强化法结合使用，消退效果会更快更好
C
略
第5题：
家长或教师矫治儿童焦虑症、恐惧症时可采用的方法是（ ）。
A.系统脱敏法
B.阳性强化法
C.负强化法
D.消退法
B.阳性强化法
C.负强化法
D.消退法
答案：A
解析：
系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。系统脱敏法的程序是逐渐加大刺激的程度。当某个刺激不会再引起求治者焦虑和恐怖反应时，施治者便可向处于放松状态的求治者呈现另一个比前一刺激略强一点的刺激。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏疗法的治疗原理。
第6题：
利用明显线索改变求助者的非适应性行为，建立新的适应性行为的疗法是( )单选
A. 阳性强化法
B. 消退法
C. 代币管制法
D. 行为渐隐技术
B. 消退法
C. 代币管制法
D. 行为渐隐技术
答案：D
解析：
知识点： 心理咨询技能 /阳性强化法
行为渐隐技术先利用明显线索，帮助形成正确的反应，然后逐渐消退这些线索，使它们达到与自然环境相同的水平，再让行为者利用这些自然线索，做出正确的反应
行为渐隐技术先利用明显线索，帮助形成正确的反应，然后逐渐消退这些线索，使它们达到与自然环境相同的水平，再让行为者利用这些自然线索，做出正确的反应
第7题：
在本案例中，咨询师建议求助者尝试的新方法属于（ ）。
A.惩罚法
B.阳性强化法
C.消退法
D.代币管制法
B.阳性强化法
C.消退法
D.代币管制法
答案：D
解析：
代币管制法是一种利用强化原理促进更多的适应性行为出现的方法。代币是指可以在某一范围内兑换物品的证券，其形式有小红旗、小铁牌、小票券等。求助者可以用这些证券换取自己所需的物品。这种方式适用于培养儿童的适应性行为。
第8题：
下列属于帮助学前儿童控制不良情绪的方法有()。
A.强化法
B.转移法
C.冷却法
D.消退法
正确答案：BCD
第9题：
通过应用奖励和惩罚手段对幼儿进行强化和评价的方法是（）
A体验思考法
B观察学习法
C强化评价法
D移情训练法
C
略
第10题：
阳性强化法
应用操作性条件反射原理，强调行为的改变是依据行为后果而定的，其目的在于矫正不良行为，训练与建立某种良好行为。
略