A生理需要亢奋,认识需要强烈
B生理需要缺乏,认识需要较强
C生理需要缺乏,认识需要也缺乏
D生理需要亢奋,但认识需要缺乏
第1题:
词汇鱼是儿童智力发展的标志之一,儿童智力水平较高,词汇量就越丰富。
第2题:
A、对智力落后儿童及早发现,及时开展早期养护工作,不仅能促进智力落后儿童的发展,还能使一些智力落后儿童得到一定康复
B、盲童由于视力缺损,应尽量少开展体育锻炼
C、聋童的言语发展滞后是他们心理发展的主要缺陷之一
D、对于有残余听力的儿童,应及时配戴合适的助听设备,越早配戴越好
第3题:
A、生理需要
B、安全需要
C、归属和爱的需要
D、尊重需要和自我实现需要
第4题:
词汇量是儿童智力发展的标志之一,儿童智力水平较高,词汇量就越丰富。
第5题:
介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态,又称为学习迟缓的儿童属于()
A临界智力落后儿童
B可教育的智力落后儿童
C可训练的智力落后儿童
D需要监护的智力落后儿童
第6题:
以下说法正确的是()
A、剥夺环境可导致个体的心理发展落后
B、丰富环境可以改善儿童智力发展
C、丰富环境可导致个体的心理发展落后
D、剥夺环境可以改善儿童智力发展
第7题:
简述智力落后儿童的表现与特征。
一般来说,3岁以内婴幼儿如有下列一项以上异常表现,则有较高的智力发育迟缓的可能性。
(1)哭声异常,即从刺激到引起啼哭的时间长,有时需反复刺激或持续刺激才能引起啼哭,或者哭声尖锐,或哭声细小无力;部分患儿不爱哭闹,显得异常“乖巧”。
(2)婴儿吸吮能力差,咀嚼晚,吃固体食物时,容易发生吞咽障碍和呕吐。
(3)睡眠过多且不易唤醒。
(4)满百天婴儿不能竖头或转头困难,单眼或双眼持续向里或向外。
(5)满百天后婴儿才有笑的表情,且表情呆滞,6个月时仍不能表现出自然笑容。
(7)对外界刺激反应迟钝,6个月时婴儿不能注视脸面上方缓慢活动的物体,不能朝发出声响的方向转头,不能自己翻身,无成人帮助不能坐稳。
(8)在7--9个月婴儿仍常流口水,清醒时有磨牙动作。
(9)到9个月时婴儿不能主动伸手拿东西,当有大人扶时不
能用双腿支撑体重。
(10)运动发育如俯卧抬头、坐、站、走等动作较正常儿童落后3个月或以上,而且走不稳。
(11)语言发育落后,婴儿到10个月时不能咿呀学语,发音也不清晰。
(12)对周围人、物和环境缺乏兴趣,不喜欢与人交往,缺乏情感依恋。
略
第8题:
人们的需要是由低层次向高层次发展,以下排列正确的是
A、生理需要、爱和归属需要、安全需要、尊重需要、自我实现需要
B、生理需要、安全需要、尊重需要、自我实现需要、爱和归属需要
C、生理需要、尊重需要、安全需要、爱和归属需要、自我实现需要
D、生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重需要、自我实现需要
E、生理需要、爱和归属需要、自我实现需要、尊重需要、安全需要
第9题:
幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍,难以学习最基本的读、写、算技能,需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于()
A临界智力落后儿童
B可教育的智力落后儿童
C可训练的智力落后儿童
D需要监护的智力落后儿童
第10题:
小学儿童仅有生理需要,没有高层次的心理需要。