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部编版语文八年级下册《小石潭记》练习及答案

从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：（1）＿＿＿＿＿＿＿；（2）＿＿＿＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿＿＿。（3分）


正确答案：

一、环境方面（优美）；二、物质方面（富足）三、人与人之间的关系（和乐）；四、能避乱，无战乱（没有压迫、剥削）。

《小石潭记》、《岳阳楼记》、《桃花源记》与《醉翁亭记》一样，都是借景言情、感世抒怀之作。请根据提示，在空白处填上与文章主旨或者景物特点相关的词语。

《岳阳楼记》回荡着忧乐天下的恢宏之音。

《醉翁亭记》洋溢着__________的和谐之音。

《小石潭记》弥漫着悄怆幽邃的凄寒之风。

《桃花源记》飘逸着__________的理想之风。


正确答案：
与民同乐  宁静祥和

下面句中加点的“而”字与“公虽位高禄厚，而贫终其身”中“而”字用法相同的一项是：（ ）（3分）

A．然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）

B．潭西南而望，斗折蛇行。（《小石潭记》）

C．择其善者而从之。（《（论语》十则》）

D．环而攻之而不胜。（《得道多助，失道寡助》）


正确答案：D

阅读下面一段文字：

由此观之，今之所谓圣人者，其与今之山人者一也，特有幸不幸之异耳。幸而能诗，则自称曰山人;不幸而不能诗，则辞却山人而以圣人名。幸而能讲良知，则自称日圣人：不幸而不能讲良知，则谢却圣人而以山人称。展转反复，以欺世获利。名为山人而心同商贾，口谈道德而志在穿窬。夫名山人而心商贾，既已可鄙矣，乃反掩抽丰而显嵩少，谓人可得而欺焉，尤可鄙也!

请回答：

(1)这段文字的作者是谁属于哪个朝代

(2)概括这段文字的核心观点。

(3)解释下列句子中加点的词语：

其与今之山人者一也

口谈道德而志在穿窬

夫名山人而心商贾，既已可鄙矣


正确答案：

(1)李贽(2分)，明代(2分)

(2)“圣人”与“山人”本质相同，都是歌世获利之徒(3分)

(3)一：一样，相同(1分)穿斋：挖洞翻墙，偷窃(1分)(答出其中一个即可)鄙：鄙薄，轻视(1分)


解释下列诗文中加点的词语

（1）风暄草欲薰

（2）接天莲叶无穷碧

（3）喜把杭州作汴州

（4）远鸡数声灯火杳

（5）秋日荒凉石兽危


正确答案：
⑴ 花草香
⑵无尽、无边
⑶简直 
⑷昏暗不明
(5)端正

摘要:《小石潭记》练习及答案（人名）（朝代）文学家1、本文作者2、解释下列加点词语在文中的意思。（2分）（1）水尤清冽（）（2）佁然不动（）（3）悄怆幽邃（）（3）隶而从者（）3、第一段作者从哪些反方面描绘了小石潭的美？（2分）4、“影布石上”的意思是鱼的影子投在石头上。请结合第二段内容，说说产生这一效果的原因有哪些。（2分）5、统观全文，小石潭合作者的遭遇有哪些相似之处？这些相似之处给作者带来了怎样的感受。（3分）6．解释下列句子中加点的词语。（4分）（1）心乐之（）（2）卷石底以出（）（3）往来翕忽（）（4）记之而去（）7．翻译下列句子。（4分）（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。____________________________（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。__________________________8．下列对文章内容的理解和分析不当的一项是()(2分)A.“从小丘西行百二十步………伐竹取道,下见小潭”交代了作者的游踪。B.“全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩”,写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。C.“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”,只写了鱼儿自由游弋的情态。D.第①②段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。9．下列对文章内容理解，不正确的一项是()(2分)A.本文写作上最突出的特色是情景交融。作者把自己的身世遭遇、思想感情,融合于对小石潭自然风景的描绘中。借小石潭的幽深冷寂传达出作者贬居生活中孤寂悲凉的心境。B.第4段，写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色气氛。C.作者从听水声

《小石潭记》的作者是()

A.柳宗元

B.韩愈

C.刘长卿

D.刘禹锡


参考答案：A

《小石潭记》的作者是韩愈。()


参考答案：错误

解释下列句中加点的词。

(1)世隶耕( )

(2)即书诗四句( )

(3)父异焉( )

(4)称前时之闻( )


正确答案：
(1)属于(2)书写 (3)感到诧异(认为奇怪) (4)相当

第③段加点词“其”指的是，第④段加点词语“临时抱佛脚”在文中的意思是


正确答案：
青少年(1分)平时不读书，遇到新情况临时翻书慌忙应对(2分)

（一）阅读文言文，回答10—13题。（共10分）

【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然！

解释下列加点词。（2分）

（1）以其境过清（ ） （2）不可名状（ ）


正确答案：
（1）凄清    （2）说出

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考题 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入 导入语：仁者乐山，智者乐水。置身于优美的山水之中，看山山有情，赏水水有意。唐代文学家柳宗元在永州觅得了一处这样的清幽之境，让我们随他一起走进《小石潭记》。 (二)词句点拨 1.学生自由朗读课文，借助课文注释联系上下文疏通文意，同桌之间互相交流。 2.学生提出字词理解上的疑问，师生共同解决。 (1)“斗折蛇行”，“像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲”，“斗”和“蛇”本身是名词，作状语了，分别解释为“像北斗七星一样”“像蛇一样”。 (2)“犬牙差互”“犬牙”解释为“像狗的牙”。 (3)“潭中鱼可百许头”，潭中的鱼大约有一百来条。“可”“大约”。“不可知其源”“不可久居”“明灭可见”中的“可”是“能”的意思。 (三)赏景探情 1.赏景 (1)学生再次朗读课文，思考文章写了小石潭的哪些景物?它们的特点各是什么，找出文中的语言，然后用一个词概括。 水清：“如鸣佩环”，“水尤清冽”，“尤”是“特别”的意思。 石奇：“全石以为底”，“卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，形态各异。 树美：“青树翠蔓，参差披拂”。 鱼灵：鱼在水中如同在空中游动，没有依傍，忽然向远处游去，来来往往，像是和游者相互玩乐。强调鱼的动态和静态描写，突出小石潭水清。 (2)探求小石潭的源头，结合文中句子回答。 明确：溪岸“斗折蛇行”“犬牙差互”。 (3)再次朗读课文，想象小石潭的美景。 (4)探究文章的写作顺序。 “伐竹取道”发现小石潭，然后将远镜头逐渐地拉近到潭底，看到了潭底的全石，近岸旁如坻、如屿、如嵁、如岩的卷石，又欣赏了覆盖、缠绕、摇动、连接，随风飘荡的青树翠蔓，走近到潭中，对潭中的鱼儿进行了特写，然后又从潭水的西南方向去探寻源头。“移步换景”，按游览顺序来写景。 2.探情 (1)思考美景中作者的心情如何。 “乐”，可从“心乐之”和“似与游者相乐”看出。 (2)结合课文和柳宗元的生平经历，思考心情由乐转凄的原因。 从文中“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清”，作者受不了这种透彻心骨的凄凉，不忍独自品味那种孤独和无奈，所以离开了。 唐宋散文八大家之一的柳宗元，满腹才华，想用自己的智慧为朝廷出力，积极参与政治改革。但不幸的是，改革失败，一纸调令将他发配到了偏远的永州地区，并让他做了一个有名无实的司马。此时老母病故，居处遭火，但他不想把自己蜷缩在悲痛和无助中，他“施施而行，漫漫而游”，把自己流放到了永州的山水中，在永州的小石潭找到了自己的影子，一个无人问津却秀丽奇特的地方，这难道不是他自己的写照吗? (3)请同学们再次朗读全文，仔细品味小石潭的美景，感受作者凄怆、哀怨的心境。 (三)小结作业 课下搜集并阅读《永州八记》其他作品，试着体会作者的人生态度。 【板书设计】【答辩题目解析】 1.本文的比喻修辞有何传神之处? 2.本文在语言方面有什么特色?答案：解析：1、本文中比喻的精巧足可见作者的匠心独运。描摹溪岸的曲折，用“斗折”，描摹溪流的蜿蜒，用“蛇行”，两者取喻实际为人们所熟悉，用词也朴素，然而又何等精当，何等生动自然!那银蛇般游走着的溪水，似乎把静止的“斗折”的岸势也带动起来，随着“游者”的眺望，活生生地向远方延伸，“不可知其源”。而那蛇行的溪流有的地方水光闪闪，是“明”，有的地方为石岸所蔽，看不见，是“暗”，这种精巧的描摹更是在清新的画面上增添了令人神往的色彩。此外，用“犬牙差互”摹状岸势的参差不齐，用“如鸣珮环”摹拟清脆悦耳的水声，都能抓住景物的特征，根据作者的具体感受来取喻。正由于作者运用这些精当贴切的比喻，极尽描绘形容之能事，写出来的文章才会自然清新，美不胜收。2、作者描画景物，语言精练优美。例如写溪流的曲折蜿蜒，用“斗折蛇行”来作比，这四个字包含两个比喻，溪身像北斗星那样曲折，是静的，溪水像蛇那样游动，是动的，既写了静态又写了动态。又如“明灭可见”，精确地写出了从潭上望小溪的景象，由于溪流曲折，一段看得见，是亮的，一段看不见，是暗的，所以忽明忽暗，写得巧妙而贴切。还有，这篇文章比较多地用了四字句，连用这样的句子，读起来显得简练，爽朗，整齐，和谐，富于音乐美。
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考题 翻译：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。正确答案:坐在石潭上，四周竹子和树林包围着，静悄悄的没有其他人，使人心境凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
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