---

---

---

---

在综合实践活动课程中，对教师的专业成长起到重要作用的评价是（）。

A教师的自我反思评价

B学校对教师教学的评价

C学生对教师的教学反馈

D教育管理机构对教师的指导

A
略

---

国家开放大学电大幼儿园教育质量评价农业生态学网络课形考网考作业（合集）答案幼儿园教育质量评价网络课答案形考任务1小论文写作举例说明评价标准对教育评价有什么影响？答：教育的评价，应该具有以下几个作用，值得我们参考.一是导向性评价。教育的评价，在引导学校教育坚持新课程 标准的落实方而，起着指挥和定向作用。任何教育评价，都是通过制定评价的指标体系和评价标准，规定、引导着教 育努力的方向，既然我们要落实新课程标准，实施素质教育，我们就必须制定能引领这一方向的标准和体系，使学校、 教师以及学生的评价科学合理，才能起到正确的引导方向，才能使素质教育实施贯彻，是新课程理念深入落实。第二 点是教育评价的诊断作用。所谓诊断作用，是指对教育教学的运行情况以及学生的现状是否合乎素质教育的要求，是 否符合新课程理念的落实，所以这里的诊断作用，既可以是教育主管部门对一个学校作出诊断，亦可以是一个教师在 教育教学活动中，对学生作出诊断，通过合理的诊断方式，对于教师，可以研究学生的学习过程，是否存在问题，问 题的症结以及原因是什么，是否取得一定成绩，以及进步的原因。诊断的目的，是为了及时调整，确保我们的教育过 程扎实有效，具有较强的针对性。诊断可以通过各种方式，比如说问卷、测试、谈话等等，目的是为了使我们的教学 更具有时效性。既可以诊断个别学生或者是个性问题，也可以诊断整体或者共性的问题。第三点是教育评价具有鉴别 作用。教育评价，就要运用标准，对评价对象的成果、效率作出判断。对于我们来说，我认为主要就是教育主管部门 对学校的评价、学校对教师的评价和教师对学生的评价。评价，必然要区分等级，所以，不管是哪一种层面上的评价, 为了适应素质教育的有效落实，必须科学研究，跟以前作出较大的调整，不能像以前一样，把升学率作为衡量学校、 教师的主要指标，否则，素质教育实施只是口号，新课程理念不会落实。第四点是教育评价应该具有激励作用。教育 的激励作用，是鉴别作用的必然结果。教育评价的结果，必然会使评价对象了解自己的位次，这一点，不管对学校、 教师，学生，都有影响。新的素质教育要求中，提出对学生的成绩不能公布，但是，学生都会了解到，家长也有权利 知道自己的孩子的学习情况，所以这样硬性的规定，虽然在一定程度上具有导向性，但是我认为，毕竟高考的存在， 是需要对学生进行排队的，所以如何运用合理的激励方式，调动学校、教师以及学生的积极性，正确认识评价结果， 也是我们应该认识到的一个问题。形考任务2小论文写作对于教师的日常工作质量应从哪些方面进行评价？答：一、对教师的评价应包括对教师教百学的评价和对教师（素质）的评价两个方面。二、分析：教师不仅是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者。为了进一步提高学度校的教育教学质量，因此, 学校教师的教学应是富有创造性的活动，其创造性发挥的基础是全而了解学生、研究学生，并在此基础上设计教学目 标、选择教学资源、组织教学活动、进行教学阶段评价。为使教师达到这一要求，学校对教师的评价是多方面的，不应仅局限于学生的考试成绩。对教师的评价应是全而的， 主知要应从对教师教学的评价和对教师素质的评价两个方而。教师评价的标准是从职业道德、学科知识、教学能力、 道文化素养、科研能力、交往能力、自我评价能力几方面综合进行评价。三、专教师评价还应注意：评价应根据教师的差异，确立个性化的评价标准、评价重点以及选择相应的评价方法，有针对性地对每位教师提出改进 建议、专业发展目标和进修计划等。所属以，对于教师评价应突出综合素质、重视个体差异。只有这样，才能充分挖 掘教师的潜能，发挥教师的特长，更好地促进教师的专业发展和主动创新。形考任务3幼儿精细动作发展分析评价答：项目内容第一学期通过率健康与动作大肌肉61%小肌肉50%认知与语言感知能力78%思维能力73%知识经验66%语言能力78%品德情感与社会性自我系统67%情绪情感70%品德行为70%交往行为84%习惯与自理能力生活卫生习惯73%学习习惯i81%自我保护68%基本情况分析：本班在册总人数为28人其中男孩21人，女孩7人参加测评人数为28人，幼儿均参加测评，并取得良好的成绩。本班 幼儿平均年龄3. 7为岁，男孩平均年龄为3.6岁，女孩平均年龄为3.8岁，男女孩平均年龄相差较多，而且测评间有断 续入园现象，故在各项测评项目中女孩通过率比男孩要高一些。测评结果分析：健康与动作1、大肌肉：随着第一学期生活的结束，一些基本的运动也是与生活紧密相关的动作如:走、胞等项目幼儿都已顺利地通过，拍球比 较弱,在拍球时手腕没劲，掌握不了拍球的技巧，应锻炼幼儿的手眼协调能力。为幼儿提供更多拍球的机会。腿部力量 较小（单脚跳、双脚跳、平衡）跳远方法掌握不好，通过率不是很高，只有部分幼儿通过，需增强幼儿的户外运动量。2、小肌肉：由于幼儿年龄较小，来园时间较短，精细动作特别弱，所以幼儿通过率较低。描画线条时描的不直，剪的线条边缘不 光滑或剪斜，（个别幼儿不会握笔，不会使用剪刀）。折纸时，有意识的将纸对边或对角折登，但不会将纸压平,压平时 常常有拍打纸张或者一压平就出现不对齐边的现象。在“串珠”上，幼儿容易分心，注意力不集中。在小肌肉动作方 而还需加强联系。认知与语言感知能力：幼儿在空间、时间、形状、观察力的感知方面掌握的较好，其中李冉、马雅琳、王子予因年龄较小，在这些方而的认 知能力还是稍弱一些。在形状认识上唯有陈-鸣没有通过，在正方形、正方体的认识上比较混淆，说不清图形的具体 名称。观察力方面，个别幼儿不能够观察出事物的主要特征，不能通过语言表达出来。本学期的教学活动中，教师有 针对性地提出问题，引导幼儿有目的性的观察并表达出来。思维能力：物体分类和想象力（能观察周围的事物）。个别幼儿在数概念上十以内点数不一致，需要在以后的活动中多提供这样的 游戏内容供幼儿操作。推理和守恒方而，本学期幼儿接触的比较少，幼儿处于直观行动思维阶段，通过率较低，下学 期教师在益智区中多投放不同层次推理性质的图片供幼儿操作，发展幼儿思维能力。知识经验：在季节测试项目中，幼儿对季节这一-名词比较模糊，只有少数幼儿能理解“季节”的含义，并说出四季的名字，大多 数幼儿能说出“冬天和夏天”能简单说出两季节的冷热特点，而未通过的幼儿则是看图片也说不出冬天和夏天，有的 则是将冬夏混淆，并误以为现在既是冬天;在动物和植物的认知未通过，他们有的是对动物的基本特征比较模糊不清或 不知;有的则是在植物的种类认知较少，幼儿基本上说不出名称，不能说、出够数量的植物。根据此情况，就是要与其家 长沟通为幼儿创造丰富的认知机会，如:多走、多看、多听、和为其提供丰富的读物，增加孩子的视野和认知。在社会 角色认知的测评中幼儿通过率较高，美术活动，上学期以涂鸦为主培养幼儿的兴趣，下学期会继续教给幼儿-些绘画 技巧和涂色技能。语言能力：大部分幼儿表现为喜欢听故事，在日常生活中幼儿能主动，清楚表达自己的意愿、想法。一小部分幼儿语言词汇较多 旦准确，但幼儿独立讲述图片内容时虽能观察出图画的主要内容，但不能用语言详细的讲述出来。幼儿在阅读时幼儿 基本上可以做到一页一页的看书，可以初步的讲述书中的内容。品德与社会性礼貌方而较好。幼儿的白尊心特别强，不能正确面对、做错的事情。在游戏活动中，部分幼儿经常“以自我为中心”与 同伴合作时表现出任性，埋怨别人。幼儿希望得到大家的关注、肯定，展现自己，经常有插话的现象。本学期幼儿语 言表达能力增强，需要在幼儿游戏活动时先提出一些要求，请幼儿带着目的去进行活动。从而培养幼儿合作能力和规则意识。幼儿做事时有自信，但在独立 性、坚持性方而需要在教师与家长共同努力的情况下引导幼儿。大多数和老师逐步建立依赖关系，在老师的引导下憧 得谦让、友好的与小朋友交往。部分幼儿和客人交往时，不能大方回答问题（目光躲闪）。遇到问题，经老师的劝解能 够原谅别人。（小班幼儿在交往时需要成人的引导。）习惯与自理能力大部分幼儿能够独立进餐、部分幼儿挑食、易掉饭，坐姿不正确。教师需多关注指导。幼儿餐后能主动清理掉在桌子 上的饭菜

你对素质教育和课程改革是如何理解和落实的，经过实施素质教育、进行课程改革，学校在育人和教学方面已经发生了哪些显著变化？还有什么问题和建议？

正确答案: 素质教育是对国家教育方针的完整理解和具体实践，是对基础教育性质和任务的深刻认识和准确把握，也是对理想教育的一种追求。实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。
课程改革是新形势下教育改革发展的必然要求，是提高教育质量，提高教师专业素养的重要机遇。
课程改革的具体目标：
1、课程功能的转变。
2、课程结构的改变。
3、课程内容的改变。
4、学习方式的改变。
5、评价方法的改变。
6、课程管理模式的改变。

---

教师是教育理念的载体，是素质教育的组织者和具体实施者

正确答案:正确

---

课堂教学是学科教学中落实素质教育的主渠道，在课堂教学中如何将素质教育的思想观念落实为具体的教学操作行为，是目前制约学科教学改革的主要因素。而教学模式是体现教育教学思想的一种教学活动操作系统，是教育教学思想在教学活动流程中的一种简明概括。它是教学理论和教学实践的中介，是实现特定教学目标的方案和策略，是创设不同教学情境的范型。因此，建立符合素质教育要求的学科课堂教学模式，给广大教师以示范，是当前深化素质教育教学改革的关键。 根据上述材料，回答下列问题： （1）构成课堂教学模式的三要素是什么？ （2）化学学科知识的逻辑结构包括哪几部分？ （3）谈谈高中化学新课程课堂教学中处理教师讲授与学生学习活动的关系应注意什么问题？

正确答案: （1）任何一个完整、科学、有效的教学模式都应该是由理论基础、教学程序和教学策略三个基本要素构成的。
（2）化学学科知识的逻辑结构主要是指化学基本概念、原理和元素化合物知识的内在联系及其逻辑顺序。
（3）高中化学新课程课堂教学中处理教师讲授与学生学习活动的关系应注意：①学生之间一起进行交流、合作。②理科学科在形成学生知识体系、知识结构的过程中，一些重要原理、理论、规律都需要教师讲解。③在实施新课程教学过程中，不同的模块需要不同的教学过程。④课程改革不应该把原来的都否定了。

---

以下关于教学创新的理解正确的有（）

• A、教学创新是实施素质教育的核心内涵
• B、教学创新是以培养学生创新意识，创新兴趣，创新思维，创新能力为目的的教学过程
• C、教学创新是素质教育在教学活动中的深入和细化
• D、教学创新体现了素质教育的本质特点
• E、实施教学创新根本在于培养学生的创新能力

正确答案:A,B,C,D,E

---

教师是否具有先进的教学理念是判断其合格与否的关键，以下哪些方面属于教师的先进教学理念：（）。

• A、懂得学生的发展是全面发展，既面面俱到的发展
• B、掌握了新课程改革的基本理念
• C、知道素质教育是一种面向全体学生和学生的全面发展的教育
• D、具有建构主义教学观

正确答案:B,C,D

• 铁路综合通信岗位考试
• “新时代公民道德建设实施纲要”专项答题（一）
• 细纱工
• 国家开放大学(图案基础)
• 环境保护法
• 机能实验学
• 事业单位考试
• 管理软件认证工程师
• 幼儿特岗教师招聘
• 平安银行运营业务考试
• 航空航天考试
• 国家开放大学(国学经典选读)
• 大学体育理论
• 民用航空法
• 浙江住院医师医学检验科
• 教育督导学
• 国家开放大学
• 00294劳动社会学
• 氯碱电解工
• 人民银行业务经理考试