最新电大专科《学前儿童社会教育》单项选择是非判断题题库

个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。这是()最具有代表性的观点之一。

A弗洛伊德

B皮亚杰

C柯尔伯格

D班杜拉

正确答案：A

学前儿童社会教育()是一切学前儿童社会教育活动的指针。

A.目标

B.内容

参考答案：A

学前儿童社会教育是以研究儿童的()为主要目标的一门学科。

A.社会性发展

B.认知发展

参考答案：A

学前儿童家庭教育的任务和内容主要包括()

A.学前儿童家庭健康教育

B.学前儿童家庭认知教育

C.学前儿童家庭社会教育

D.学前儿童家庭艺术教育

参考答案：ABCD

以下各项关于学前儿宽社会教育的观点中，错误的是().

A.幼儿教育的根本是教儿童做一个人格完整、智慧而善良的人

B.学前儿童社会教育是一种整合性教育

C.学前儿童社会教育就是学习如何设计与组织专门的社会教育活动

D.学前儿童社会教育是一种渗透性教育

参考答案C

最新电大专科学前儿童社会教育单项选择是非判断题题库及答案（试卷号：2505）盗传必究一、单项选择题1. 在中国，萌芽阶段的幼儿社会教育以（）为主。A. 宗教教育B. 社会生活常识教育C. 家庭中随机的礼仪伦常生活教育D. 道德教育2. 学前儿童社会教育研究的核心任务是（）。A总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验，为当今学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资源B. 研究学前儿童社会教育的基木问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律C. 指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果D. 研究学前儿童社会性发展的特点、规律和影响因素，提高学前儿童社会性发展研究的理论水平3. 个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。这是（）最具有代表性的观点之一。A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 柯尔伯格D. 班杜拉4. 婴儿能够区分母亲和陌生人，陌生人的出现会引起婴儿恐惧、焦虑，而陌生人离去后又会平静下来。这属于（）oA. 陌生人焦虑B. 分离焦虑C. 母婴依恋D. 陌生人恐惧5. 学前儿童社会教育目标制定的内在依据是（）。A. 社会发展需要B. 我国的教育目的C. 幼儿园教育指导纲要（试行）D. 学前儿童发展规律与需要6. 以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是（）0A. 基本活动的渗透式组织B. 基于核心主题的整合性组织C. 基于经验的拓展性组织D. 基于学科特征的系统性组织7. 毛毛是幼儿园小班的小朋友。一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。这一切毛毛都看在了眼里。下午，奶奶从外而买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。这一案例表明学前儿童社会学习具有（）的特点。A. 实践性B. 随机性和无意性C. 长期性和反复性D. 情感驱动性8. 从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了（）oA儿童情绪的社会化B. 儿童依恋的发展C. 儿童道德情感的发展D. 儿童社会认知的发展9. 以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是（）oA. 共情对攻击性行为的产生有一定的抑制作用B. 内疚感的产生主要是因为个体行为达不到自己内心的理想要求，而羞愧感更多是因为达不到外部要求C. 儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的D. 学前儿童道德情感的发展与道德认知、道德行为相互影响、协同发展10. 在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是（）。A. 幼儿园B. 家庭C. 社区D. 社会11. 比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是（）oA. 行为训练法B. 讨论法C. 行为评价法D. 谈话法12. 社会教育主题方案架构的基本思路是（）。A. 体验一实践一认知一积累一迁移B. 认知一体验一实践一积累一迁移C. 认知一体验一迁移一积累一实践D. 认知一积累一迁移一体验一实践13. （）是社会性区域活动的重要特征。A. 认知B. 探索C. 游戏D. 交往14. “活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。”这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的（）原则。A. 实践性B. 整合性C. 发展性D. 活动性15. 在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为作出补充和调整，在维护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。这体现了学前儿童教育的（）原则。A. 情感支持B. 一致性C. 正而教育D. 实践性16. 儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大减少。这表明（）对儿童社会性发展具有重要影响。A. 认知发展水平B. 气质类型C. 环境因素D. 生理成熟17. 儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是（）的主要理论假设。A. 精神分析理论B. 社会学习理论C. 认知发展理论D. 现代生态学理论18. 安斯沃斯等人把儿童依恋分为（）两大类型。A. 回避型与拒绝型B. 安全型与不安全型C. 积极型与消极型D. 主动型与被动型19. 以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是（）oA. 不同年龄段的孩子有不同的发展水平和要求，在目标的制定中应考虑到这种层次的差异，不能以同一标准对待所有年龄段的孩子B. 学前儿童社会教育目标横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方而发展目标的整合，还包括家庭、社会与幼儿园的社会教育目标要基本一致C. 学前儿童社会教育的目标应当是社会教育领域中最基础的、启蒙性的目标D. 学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性20. 儿童情感类活动设计要注意的问题中不包括（）。A. 注重情感体验B. 注重前期经验积累C. 激发儿童共情D. 帮助儿童表达21. 以下不属于幼儿社会性行为问题的特征的是（）。A. 行为不足B. 不受普遍方法控制的行为C. 持久性的困难D. 不理会现实22. 从结构上看，学前儿童的完整发展是指（）oA. 学前儿童认知、情感、意志的统整发展B. 学前儿童的终身发展C. 学前儿童的全而发展D. 学前儿童的综合发展23. 以下关于学前儿童社会教育与相关课程领域的关系的论述，不正确的是（）。A. 社会教育的责任是倡导先进的文化价值观与态度行为，这是一种社会意义上的健康B. 语言教育是社会教育的重要基础C. 一个感受到美与善的人去为恶的可能性很小，这正是艺术教育对于儿童社会性发展的重要意义所在D. 在幼儿园五大领域课程中，语言教育起着核心与灵魂的作用24. 提出三水平六阶段的道德发展理论的是（）。A. 埃里克森B. 柯尔伯格C. 皮亚杰D. 班杜拉25. 对他人状态的一种替代性情感反应和体验，即由他人的情绪情感引起的与之一致的情绪和情感反应。这是（）。A. 移情B. 依恋C. 共情D. 同情26. 多数研究认为，（）是儿童亲社会行为的正式发生期。A. 36岁B. 3岁前C. 6岁以后D. 13岁27. 以下关于主题教学目标的阐述，错误的是（）。A. 主题目标是由一系列课时教学目标来达成的，它是对课时教学目标的综合说明B. 主题目标的系统性表现在主题的各教学单元内部，各个教学活动之间应具有连续、系统的特点C. 主题教学目标是对具体的课时教学所要达到的要求、的描述，它应当具有针对性和可操作性D. 主题目标的综合性体现在主题教学活动是以一个核心话题涵盖儿童多方面发展的教学系列活动，因而它会涉及儿童多方面的发展目标28. 人本主义心理学家通过研究发现，促进儿童学习的关键是（）0A. 教师的教学技巧B. 教师的专业知识C. 课程计划D. 教师与儿童之间特定的心理氛围29. 某幼儿在与同伴发生冲突后总喜欢讲脏话，这种行为属于（）oA. 需要特殊干预的行为问题B. 轻度的可以忽略的行为问题C. 需要指导帮助的行为问题D. 正常的行为30. 在区域活动中教师必须依靠（）来对幼儿进行隐性的引导。A. 材料的投放B. 活动规则的制定C. 活动中的指导D. 明确活动目标31. “活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。”这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的（）原则。A. 实践性B. 整合性C. 发展性D. 活动性32. （）原则是教育评价的根本原则。A. 导向

春踏青,夏游泳,秋远足,冬赏雪是对学生进行()

A.学前儿童家庭健康教育

B.学前儿童家庭认知教育

C.学前儿童家庭社会教育

D.学前儿童家庭艺术教育

参考答案：D

以下不属于学前儿童社会教育目标制定的依据的是:()

A.学前儿童社会教育学科的发展

B.学前儿童的社会性发展水平

C.社会的培养目标

D.社会现实

答案：D

学前儿童社会性教育目标的制定首先要考虑学科的发展，其次是儿童的社会性水平，以及社会提出来的要求，也就是社会的培养目标。

选择学前儿童社会教育内容的依据有哪些?()

A、学前儿童社会教育目标

B、社会现实

C、社会发展状况

D、幼儿的发展

参考答案：ABD

下列关于学前社会教育的论述，不正确的是（）

A.学前社会教育就是品德教育在幼儿园中的体现
B.学前社会教育是幼儿社会性发展所需要
C.学前社会教育应该从幼儿的生活经验出发
D.学前社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中

答案：A

解析：

社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在尊重儿童生活，遵循儿童社会性发展的规律与特点的基础上，由教育者通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，陶冶儿童的性灵，培育有良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。

学前儿童健康教育包括学前安全教育、学前儿童身体保护和生活自理能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和( )。

A.学前儿童卫生教育
B.学前儿童饮食与营养教育
C.学前儿童常规教育
D.学前儿童社会教育

答案：B

解析：

学前儿童饮食与营养教育属于学前儿童健康教育的内容。

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