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教师招聘考试之教育知识与能力章节
第 11 题 通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是（ ）
A．赞科夫
B．凯洛夫
C．马卡连科
D．苏霍姆林斯基
A .克鲁普斯卡娅
B .马卡连柯
C .凯洛夫
D .苏霍姆林斯基
马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的（ ）原则。
A．正面教育影响
B．高速度、高难度
C．平行教育影响
D．最优化
马卡连柯认为，集体教育过程应当遵循“在集体中，通过集体，为了集体”的原则。教育个体时，教育影响应该到达集体；教育集体时，教育影响应该到达个体。马卡连柯后来用“平行教育影响”概括他的上述思想，强调教育个人与教育集体的活动应同时进行，每一项针对集体开展的教育活动应既收到教育集体的效果又收到教育个人的效果。
苏联教育家赞可夫提出的教学原则有( )。
A．高难度教学
B．高速度教学
C．理论知识起指导作用
D．理解学习过程
E．使所有学生包括差生都得到发展
ABCDE
【解析】本题考查赞可夫的教育理论，赞可夫在其《教学与发展》中提出“高难度教学”、“高速度教学”、“理论知识起指导作用”、“理解学习过程”、“使所有学生包括差生得到发展”的五大教学原则。
提出“平行影响”教育思想的著名教育家是( )
A．凯洛夫
B．苏霍姆林斯基
C．马卡连柯
D．巴班斯基
二、辨析题(判断正误，并说明理由)1(2012年真题)动物界也存在教育。2受教育者是教育活动的主导者。3八股文成为考科举的固定格式是在清朝。4中国古代的教育以“四书”“五经”为主要教育内容。5教育的相对独立性是指教育不受其他社会意识形态的影响。6(2013年真题)凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。7赫尔巴特是使教育学走上独立发展道路的第一人。8杜威是传统教育理论的代表，提出了教师、教材、课堂三中心理论。9苏联教育家马卡连柯提出了著名的“平行教育影响原则，并在流浪儿童和违法者的改造方面做出了杰出的贡献。10苏霍姆林斯基提出了发展性教学理论的五条原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括后进生都得到发展的原则。11洛克是西方教育史上第一个提出“教育心理化的教育家。12教育科学研究课题的来源仅限于教育教学实践、教育科学研究规划。13实验法是指收集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，并加以系统、客观的分析研究，从而认识教育发展规律的一种研究方法。14调查法是教育科学研究中广泛使用的、最基本的研究方法。三、材料分析题1阅读下列材料，回答问题。美国教育家孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。他在教育史教科书中写道，原始社会的教育“普遍采用的方式是简单的、无意识的模仿”，“原始社会只有最简单形式的教育，然而，在早期阶段中，教育过程却具备了教育最高发展阶段的所有基本特点”，即承认儿童对成人的无意识模仿便是最初的教育。问题：根据所学知识，分析材料中的观点。2阅读材料，分析原始社会教育的特点。材料一韩非子五蠹载：“上古之世有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而民说之，使王天下，号之日燧人氏。”材料二尸子载：“伏羲氏之世，天下多兽，故教民以猎。”材料三易系辞载：“神农氏制耒耜，教民农作。”材料四孟子滕文公上载：“后稷教民稼穑，树艺五谷，五谷熟而民人育。”3阅读下列材料，回答问题。教育研究是理论理性和实践理性的统一，描述教育现象、解释教育行为、改进教育实践是教育研究的三项基本功能。面对纷繁复杂的教育实践，教育研究需要从理论理性上升到实践理性，构建出真、善、美的理想的教育客体，以达到知与行、理与情、理性与理想、真理与价值的完美统一，从而提高教育研究质量，提升教育实践品质。问题：结合材料，谈谈你对教育科学研究的认识。二、辨析题1错误。【解析】“动物界也存在教育”是教育起源说的观点。教育是人类特有的现象。它是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。2错误。【解析】教育活动由教育者、受教育者、教育影响三个基本要素构成。其中，教育者是教育活动的主导者，是教育活动的主导性因素。3错误。【解析】在明朝，八股文成为考科举的固定形式。清朝，废科举，兴办学堂。4错误。【解析】在奴隶社会，教育的内容是以礼乐为中心的六艺教育(礼、乐、射、御、书、数)；在封建社会，“四书”“五经”是教育的主要内容。5错误。【解析】教育要受一定社会的政治经济的制约，作为培养人的社会活动，教育具有相对独立性。它的相对独立性表现在：具有自身的继承关系；受其他社会意识形态的影响；与社会政治经济发展不平衡。6错误。【解析】(1)教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。(2)教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他社会活动的根本特征，是教育的本质属性。(3)影响人的发展的活动可能是有目的的，也可能是自发的，只有有目的地培养人的活动才是教育。7错误。【解析】捷克著名的教育家夸美纽斯(1592-1670)是使教育学走上独立发展道路的第一人，他在1632年出版的代表作大教学论，被看作教育学走上独立发展道路的标志。8错误。【解析】传统教育理论的代表是赫尔巴特，他提出了课堂、教师、教材三中心理论；杜威是现代实用主义理论的代表。9正确。【解析】马卡连柯的核心思想是集体主义教育。他在流浪儿童和违法者的改造方面做出了杰出的贡献。10错误。【解析】苏联教育家赞科夫著有教学与发展，提出了教学与发展的理论。他提出了发展性教学理论的五条原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括后进生都得到发展的原则。11错误。【解析】瑞士平民教育家裴斯泰洛齐认为教育的目的在于按照自然的法则，全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。他还是西方教育史上第一个提出“教育心理化”的教育家。12错误。【解析】教育研究课题来源非常广泛，主要有：教育教学实践、对已有教育理论的质疑、教育文献信息的分析、教育科学研究规划。13错误。【解析】实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育现象之间的因果关系的一种研究方法。题干所述是历史法的含义。14错误。【解析】观察法是教育科学研究中广泛使用的、最基本的研究方法。它在收集资料方面具有不可替代的作用，但难以控制可能影响观察对象的外部因素。三、材料分析题1【参考答案】(1)材料论述的是关于教育的起源。孟禄的观点代表的是心理起源说。(2)心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿。教育的心理起源论揭示了教育的起源，但把教育都归于无意识状态下产生的模仿行为，忽视了教育的有意识性和社会性。因此，它是片面的。2【参考答案】材料反映了氏族公社的教育是在生产劳动过程中和共同集体生活的基础上进行的。原始社会的教育与生产力水平低下、生产资料公有制有关，它具有以下几个共同特点：(1)教育在生产劳动与社会生活中进行。(2)教育具有公平性、无阶级性。(3)教育内容简单，教育方法单一。3【参考答案】(1)教育研究，即教育科学研究，是通过各种科学方法，揭示教育现象的本质及其客观规律的活动。它是教育学科自身发展的基本途径。(2)教育研究具有重要的意义，它有助于推动教育改革，提高教育教学质量，提高教师的素质，推动教育理论不断发展和完善。二、辨析题(判断正误，并说明理由)1教育对生产力的促进作用主要是通过教育促进科学知识的生产和再生产来实现的。2社会环境是个体发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。3(2013年真题)政治经济制度决定教育，因此，教育没有自己的独立性。4(2012年真题)教育可以改变政治经济制度的方向。5教育具有双重文化属性。6人口的数量影响教育的规模与质量。7提出普及初等教育的要求是在第二次工业革命后。8教育工作中的“一刀切”“一锅煮”违背了个体身心发展的顺序性规律。9.人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，“人类之所以千差万别，便是教育之故”。10教育对生产力的发展没有什么影响。11主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。12教育在人的发展过程中起决定作用。13自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。14格塞尔的双生子爬楼梯试验说明了遗传的重要性。三、材料分析题1阅读材料，回答问题。古代印度宗教权威至高无上，教育被控制在婆罗门教和佛教手中。婆罗门教有严格的等级规定，把人分成4个等级。处于最高等级的是祭祀僧侣，他们受到最优良的教育；其次是刹帝利，为军事贵族，以上两个种姓是天然的统治者；再次是吠舍种姓，他们仅能从事农、工、商业；最低等级的是首陀罗种姓，他们被剥夺了受教育的权利，识字读经被认为是违反了神的旨意，可能被处死。婆罗门教的教条是指导思想，婆罗门教的经典吠陀是主要的教育内容，婆罗门教的僧侣是唯一的教师。教育的主要活动是背诵经典和钻研经义。此外，学校为适应时势，要求学生学习发音学、音韵学、语法学、字源学、天文学和祭祀，作为习经的基础，这些知识被称为“六科”。问题：请运用教育与社会政治经济制度的相互关系原理，简要评析印度的受教育权。2阅读下列材料，回答问题。在最强大脑中国战队的十二强里，有这样一个群体引人关注，他们平均年龄十四岁半。共性是：未成年人、自信、天赋异禀，在舞台上放言要挑战全世界。但随着在对抗赛中的失控表现，人们将关注点转向神童的表现反差：赢了比赛输了快乐；注重荣誉与胜利，不会享受比赛；天才少年的成长模式该不该借鉴；刻意培养神童，要付出哪些代价等，一系列话题被越炒越热。在我国，对神童的科学称呼是“超常儿童”，而“超常儿童”毕竟是少数，如果刻意去培养，定是以牺牲童年为代价得来的。问题：请结合材料分析人的发展的一般规律及对教育的启示。3(2014年真题)阅读下列材料，回答问题。尼克胡哲天生没有四肢，从小很自卑和孤独，但他在成长中有老师和父母的指导，他后来取得了很大的成就。问题：请结合材料分析影响人的身心发展的主要因素及其作用。4阅读下列材料，回答问题。宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，五岁时就能作诗，但后来由于父亲没能及时教育他，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到二十岁左右，则“泯然众人矣”。问题：试用遗传、环境、教育在人的身心发展过程中的作用理论分析材料。5阅读下列材料，回答问题。材料一华生说：“给我一打健康的婴儿，我可以保证，在其中随机选出一个，能训练成为我所选定的任何类型的人物医生、律师、艺术家、巨商，或者乞丐、盗贼，不用考虑他的天赋、倾向、能力、祖先的职业与种族。”材料二研究发现，美国某个知名家族，其祖辈有著名的律师、神学家、哲学家等，家族的后辈里出了多个大学校长、大学教授等各界精英。材料三东汉名将马援，儿时并未显现出多大的才能。有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方三十，能口诵诗书，举止娴雅，学识渊博，马援见了很惭愧，他哥安慰说：“朱勃小器，早成；你是大器，晚成。”马援奋发努力，后终成大器，官至伏波将军。问题：请根据人的身心发展的影响因素的知识进行分析。二、辨析题1错误。【解析】教育对生产力的促进作用通过三方面来实现，即教育再生产劳动力、教育再生产科学知识和教育再生产新的科学技术。2错误。【解析】遗传素质是个体发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。3错误。【解析】教育受一定社会的政治经济制度的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性，主要表现在：教育具有继承性，教育要受其他社会意识形态的影响，教育与政治经济发展不平衡。4错误。【解析】社会政治经济制度发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动，教育不起决定作用。因此，教育不能改变政治经济制度发展的方向。5正确。【解析】教育具有双重文化属性，是一种特殊的文化现象。一方面，文化通过教育活动得以传递和深化；另一方面，文化通过教育发展得以丰富。6错误。【解析】人口对教育具有影响和制约作用。人口数量、质量分别影响着教育的规模和质量。7错误。【解析】第一次工业革命后，提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求；信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。8错误。【解析】“一刀切”“一锅煮”等教育方法没有考虑人不同阶段的发展特点，采用相同的教育方法，违背了个体身心发展的阶段性规律。9错误。【解析】这是环境决定论的观点。它片面夸大了外部的力量，忽视了个体内在的发展机制。10错误。【解析】教育对生产力的发展具有促进作用。教育再生产劳动力；教育再生产科学知识；教育再生产新的科学技术。11正确。【解析】个体与环境
前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了＿＿＿的教育理论。
全面发展
提出“在集体中进行教育”的原则和方法的教育家是（ ）。A．凯洛夫B．苏霍姆林斯基C．马卡连柯D．赞可夫
苏联著名教育家马卡连柯提出了平行教育理论。平行教育理论是指以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法。
20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫提出了许多新的教学原则，下面哪一个不是他的教学原则。（）
A.巩固性教学
B.理论知识起主导作用
C.使学生理解学习过程
D.高难度教学
B.马卡连柯
C.赞科夫
D.苏霍姆林斯基
A.髙难度教学 B.高速度教学
C.理论知识起指导作用 D.理解学习过程
E.使所有学生包括差生都得到发展
出“高难度教学”、“高速度教学”、“理论知识起指导作用”、“理解学习过 程”、“使所有学生包括差生都得到发展”的五大教学原则。