智慧树知到《关爱生命急救与自救技能》2020章节测试（含答案）

设有学生选修课程的数据库包含如下

学生表(学号，姓名，年龄，性别，所在系)

选课表(学号，课程号，成绩)

课程表(课程号，课程名称，教师姓名)

请用SQL语言查询下列问题：

1.李明老师所教的课程号、课程名称。

2.年龄大于23岁的女学生的学号和姓名。

3.所有成绩都在80分以上的学生姓名及所在系。

4.至少选修两门以上课程的学生姓名、性别。

5.选修了李明老师所讲课程的学生人数。

6.“操作系统”课程得最高分的学生姓名、性别、所在系。

7.所有课程成绩都在60分以上的学生姓名及所在系。

参考答案：(1)李明老师所教的课程号、课程名称。
select 课程号, 课程名称
from 课程表 where 教师姓名='李明'
(2)年龄大于23岁的女学生的学号和姓名。
select 学号, 姓名 from 学生表
where (性别='女') and (年龄>20)
(3)所有成绩都在80分以上的学生姓名及所在系。
select 姓名, 所在系 from 学生表 where 学号 in
(select distinct 学号from 选课表 where 成绩 >= 80)
(4)至少选修两门以上课程的学生姓名、性别。
Select 姓名, 性别 from 学生表
where 学号 in
(SELECT 学号 FROM 选课表
group by 学号 having count(学号)>1)
(5)选修了李明老师所讲课程的学生人数。
select count(学号)
from 选课表, 课程表
where (选课表.课程号=课程表.课程号) and (教师姓名='李明')
(6)“操作系统”课程得最高分的学生姓名、性别、所在系。
select top 1 学生表.学号, 姓名, 所在系
from 学生表, 选课表, 课程表
where(选课表.学号=学生表.学号) and (选课表.课程号=课程表.课程号)
and (课程名称 = '操作系统')
order by 成绩 desc
(7)所有课程成绩都在60分以上的学生姓名及所在系。
select 姓名, 所在系 from 学生表where 学号 in
(select distinct 学号from 选课表where 成绩 >=60)

将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程，这是（）。

A．从课程制定者或管理制度角度划分的

B．从课程的功能角度划分的

C．从课程的组织核心角度划分的

D．从课程的任务角度划分的

正确答案：B
(1)从课程制定者或管理制度角度，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能的角度，课程可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。(4)从教育阶段的角度，课程可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5)从课程的组织核心角度，课程可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。

教师资格考试:从课程功能的角度,可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和( )

.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（　　）

A.程序性课程　　B.练习性课程　　C.地方性课程　　D.实践性课程

　C.地方性课程　

7 ．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）

A ．程序性课程

B ．练习性课程

C ．地方性课程

D ．实践性课程

正确答案：D

到(35)题使用如下数据表。

学生”表：学号C(8)，姓名C(8)，性别C(2)，系名(10)，出生日期D

“课程”表：课程编号C(4)，课程名称C(12)，开课系名C(10)

“成绩”表：学号C(8)，课程编号C(4)，成绩I

检索每门课程的总分，查询结果中包括课程名和总分，正确的语句是( )。

A．SELECT课程名称,COUNT(成绩)AS总分FROM课程,成绩； WHERE课程.课程编号=成绩.课程编号； ORDER BY成绩.课程编号

B．SELECT课程名称,COUNT(成绩)AS总分FROM课程,成绩； WHERE课程.课程编号=成绩.课程编号； GROUP BY成绩.课程编号

C．SELECT课程名称,SUM(成绩)AS总分FROM课程,成绩； WHERE课程.课程编号=成绩.课程编号； ORDERBY成绩.课程编号

D．SELECT课程名称,SUM(成绩)AS总分FROM课程,成绩； WHERE课程.课程编号=成绩.课程编号； GROUP BY成绩.课程编号

正确答案：D
解析：进行SQL简单计算查询时，还可以加上GROUP BY子句进行分组计算查询。
通常来说，一个计算函数的范围是满足WHERE子句指定条件的所有记录。当加上GROUP BY子句后，系统会将查询结果按指定列分成集合组。当一个计算函数和一个GROUP BY子句一起使用时，计算函数的范围变为每组所有的记录。
本题通过“GROUP BY成绩.课程编号”可以先将记录按“课程编号”分组，然后再通过函数“SUM(成绩)AS总分”对每组记录求和。其中，通过AS短语可以对进行计算的字段指定一个新的字段名。另外，COUNT()函数

智慧树知到关爱生命急救与自救技能2020章节测试（含答案）第一章测试1、1.本课程的宗旨：A、提高关键时刻的生存率B、给学习者普及急救医学知识C、提高学习者的急救技能D、以上都是答案：C2、2.本课程的教学方法：A、视频观摩B、在线作业练习C、实践训练D、以上都是答案：C3、3.西方发达国家在人群集中处一般配置何种普通人应用的急救器械？A、AED（自动除颤仪）B、简易呼吸机C、心脏起搏器D、助听器答案：A4、4.本课程的评分方法：A、每次面授实践考勤均计入课程成绩B、网上在线作业习题计入课程总分C、学生自己任选的一项操作实践考试D、以上都是答案：C5、5.从医疗技术的角度，抢救路人的首要问题是：A、在考虑帮助昏迷或受伤的路人时要首先考虑到医疗的合理性B、要看清楚是否有路人可以作证C、要争分夺秒地将病人送往最近的医院D、要从道德伦理上去批判那些不抢救的人员答案：A第二章测试1、1. 以下哪项不属于急救现场止血技术？A、压迫包扎法B、直接按压止血法C、填塞法D、“八”字缝合止血法答案：C2、2. 以下哪项不属于急救现场止血技术？A、加垫屈肢止血法B、嵌夹法C、连续缝合止血法D、止血带止血法答案：D3、3.以下哪些材料不可以用来急救现场止血？A、洁净的毛巾B、污染的敷料C、洁净的手绢D、干净的三角巾答案：B4、4. 以下哪类伤员应优先处理？A、惊恐不安者B、有活动性出血者C、四肢骨折者D、呼吸心跳停止者答案：C5、5.手指出血，压迫止血的位置是：A、手指的两侧B、手指的前后C、手指的伤口上D、手腕处答案：A6、6. 以下哪个不是经常使用的包扎材料：A、绷带B、三角巾C、四角巾D、四头带答案：D7、7. 关于头部包扎，以下哪项是错误的：A、用无菌敷料或洁净布料压迫止血B、耳、鼻漏液时，应该堵塞耳道和鼻孔C、用尼龙网套固定敷料包扎D、耳、鼻漏液提示颅底骨折可能答案：C8、8. 关于异物扎入，以下哪项是错误的：A、应立即拔除异物B、应将大块敷料支撑异物C、用绷带固定敷料以控制出血D、避免移动答案：A9、9. 关于伤口包扎的原则，以下哪项是错误的：A、注意个人保护B、检查伤口，加盖敷料C、动作轻巧，部位准确，松紧适宜D、应该常规用水冲洗伤口答案：C10、10. 关于伤口包扎的原则，以下哪项是错误的：A、注意个人保护B、常规在伤口上使用消毒剂或消炎粉C、不对嵌有异物或骨折短端外露的伤口直接包扎D、绷带勿缠绕手指、足趾末端，除非有损伤答案：B11、11. 加压包扎止血时以下哪项是错误的：A、开放性骨折伴出血时，不可将骨折的断端回纳B、加压包扎时，不要包扎的太紧C、加压包扎时打结的结头应打在伤口上D、加压包扎后，应观察四肢末梢的血运情况答案：D12、12. 以下哪个骨折固定原则是错误的？A、夹板的长度需超过骨折骨所相邻的两个关节B、骨折断端暴露，可以送回伤口内C、固定后，上肢取屈肘位，下肢取伸直位D、骨折断端暴露，不要拉动，不要送回伤口内答案：B13、13. 骨折固定后暴露伤肢末端的原因是？A、透气B、节约敷料C、便于换药D、便于观察血运情况答案：C14、14. 骨折固定时，先固定骨折的哪一端？A、下端B、中部C、两端D、上端答案：C15、15 上肢骨折固定后，上肢应保持：A、伸直位B、曲肘位C、随意体位D、外展位答案：B16、16. 以下哪个步骤不属于换药步骤？A、揭除污染敷料B、用新洁尔灭酊冲洗开放性伤口C、清理伤口D、覆盖无菌敷料并包扎固定。答案：B17、17. 以下哪个换药原则是错误的？A、严格遵守无菌操作的原则B、先换清洁伤口，再换沾染伤口，最后感染伤口C、沾染分泌物的敷料，放入专用的容器，不应再接触其他部位D、换药的两把镊子在使用过程中无需区分答案：C18、18.在换药中，最重要的是：A、快速B、每天换药C、无菌观念D、早晨换药答案：D19、19.换药的目的是：A、观察伤口情况，保持创面清洁B、保持和防止伤口受损和外来感染C、清除伤口异物、坏死组织D、以上都是答案：C20、20.换药人员准备不包括：A、穿工作服B、吃饭C、戴工作帽及口罩D、换药前洗手答案：B第三章测试1、下列哪类疾病在居家治疗护理过程中不需要穿隔离衣：A、呼吸道疾病：流行性感冒、流行性腮腺炎等B、消化道疾病：病毒性肝炎、痢疾等C、心血管疾病：高血压、冠心病等D、需要保护的易感人群：早产儿、白血病病人等答案：D2、2.关于隔离衣的描述哪项是正确的：A、隔离衣的长短要合适，如有破洞，可继续穿着B、隔离衣如有污染或潮湿仍应继续使用，每日更换一次C、隔离衣使用完毕后挂在潜在污染区，清洁面应向内D、隔离衣使用完毕后挂在污染区，清洁面应向内答案：C3、3.穿隔离衣时哪种说法正确：A、穿前选择隔离衣时衣服越长越好，以起到保护自己的目的B、穿隔离衣时，清洁面朝向自己C、穿隔离衣过程中衣袖外面可以触及面部D、穿完隔离衣能在清洁区与污染区之间随意走动答案：B4、4.脱隔离衣时哪种说法错误：A、脱隔离衣时应先解开腰带和袖口，然后消毒双手B、消毒双手前解开衣领C、消毒双手后解开衣领D、脱隔离衣时消毒过的双手不能触及隔离衣的外面答案：D5、5.关于穿隔离衣的目的哪种说法不正确：A、保护自己和患者B、防止病原微生物播散C、避免交叉感染D、以上说法均不对答案：C6、6.下列哪项不是静脉输液的禁忌症：A、有严重出血倾向者B、穿刺部位有炎症、肿瘤C、肺部有炎症D、穿刺部位有外伤、疤痕答案：D7、7. 下列哪项不是常见的输液反应：A、发热反应B、静脉炎C、空气栓塞D、针头阻塞答案：C8、8.关于输液术的描述错误的是：A、必须排除输液器及针头内空气，然后进行穿刺，以防止空气栓塞的发生B、输液结束及时更换输液瓶或及时拔针C、输液过程中应观察输液者有无不适及输液反应的发生D、输液时不需要根据病情和药物性质调节输液速度，成人40滴/分，儿童20滴/分答案：C9、9.输液过程中出现溶液不滴时常见的处理方法哪项是错误的：A、针头滑出血管外，应另选血管重新穿刺B、针头斜面紧贴血管壁妨碍液体滴入可调整针头或肢体位置C、针头阻塞致药液不滴（挤压下端输液管有阻力松手无回血）应更换针头重新穿刺D、因输液压力过低导致溶液不滴时拔出针头重新穿刺答案：C10、10.关于静脉输液的描述下列哪项不正确：A、输液时必须排尽管内空气，预防空气栓塞B、输液术应严格执行无菌操作C、以上2种说法均正确D、以上2种说法均错误答案：C11、11.吸氧浓度的换算公式（）为：A、（214）氧流量（L分）B、214氧流量（L分、）C、（216）氧流量（L分）D、216氧流量（L分）答案：B12、12.吸氧关键注意点中下列哪项描述是错误的：A、用氧时切实做好防火、防油、防震、防热，注意用氧安全B、按病情选择合理的用氧方法及氧浓度C、氧气筒内的氧气一定要用完D、用氧过程中，应观察患者情况答案：D13、13.使用氧气时的正确的操作方法是：A、先将鼻导管轻轻插入鼻腔，然后打开流量调节阀调节至所需氧流量B、先打开流量调节阀调节至所需氧流量，然后将鼻导管末端轻轻插入鼻腔C、先打开流量调节阀，然后将鼻导管末端轻轻插入鼻腔，最后调节氧流量D、先打开流量调节阀检查设备是否正常，然后轻轻将鼻导管末端轻轻插入鼻腔答案：B14、14.停用氧气时的正确操作方法是：A、先取下鼻

教师将有价值的生成性课程事件转化为可资利用的课程资源,可以从以下几方面着手()。

A.采用富有弹性的课程设计

B.要善于把握课堂的反馈信息

C.在实践中注重积累和反思，提升自己的实践智慧

D.迅速准确地判断生成性课程事件的性质和价值

正确答案：ACD

GCSE考试引入课程作业的目的,是要更全面评核学生的表现,包括实践能力,而非仅重()。

A.口试

B.面试

C.纸笔试

D.测试

参考答案：C

学生获得课程学分，需课程( )达到60分。

A.在线作业成绩

B.离线作业成绩

C.总评成绩

D.期末考试成绩

答案：C

学生通过“习题及答案”、“常见问题与解答”、“考试模拟试题”三项栏目,可以分别检验自己对每个知识点、每章学习内容以及整门课程内容的学习情况。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：√

已知有基本表：学生：S(SNO，SNAME，SEX，DEPT，SAGE)

课程：C(CNO，CNAME，PCNO)

选课：SC(SNO，CNO，G)

1.定义学生选课SC表。在定义模式的同时，要完成如下完整性约束定义：

①定义主码②定义参照完整性

2.查询全体学生的详细记录

3.查询全体学生的姓名及其学号。

4.查询年龄在20岁以下的学生姓名和年龄。

5.查询选修2号课程且成绩在90分以上的所有学生

参考答案：

sokaoti.com

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