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国家开放大学电大专科《视觉设计基础》期末题库及答案
A版面
B图形
C风格
D文字
一、考题回顾
题目来源1月5日下午山东省济南市面试考题
试讲题目1.题目：《招贴设计》
2.内容：设计招贴的方法
要点提示与建议：
(1)招贴设计的英文是“poster”，指为了广泛地传播信息而张贴于公共场所的一种视觉传达媒体，它的可复制性及传播方式使其具有快速、广泛及制作成本低廉的特点，它是平面设计的重要门类之一;
(2)招贴设计的特点：篇幅较大、视觉冲击力强、印刷成本低、用时少等;
(3)分类：商业招贴、文化招贴等;
(4)表现方法：手绘、电脑、摄影、综合等表现方法，不同的方法都有自己特殊的表现效果。
3.基本要求：
(1)写出教学过程的主要步骤;
(2)配合教学内容板书(可根据需要，适当板绘);
(3)教学过程中设计提问;
(4)试讲时间为10分钟左右。
答辩题目1.谈一谈招贴设计是什么?有什么特点?
2.概括说明招贴设计制作的流程是什么?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
实物展示各式招贴海报，让学生谈一谈获取的信息，判断招贴的目的。并提出问题：在哪见过类似的招贴?
学生评述自己喜欢的招贴，教师小结：招贴是张贴于公共场所、为广泛地传播信息的一种视觉传达媒体，以特有的优势受到广泛应用，由此激发学生设计招贴的兴趣，进而引出课题《招贴设计》。
环节二：直观感知
1.展示一系列不同主题、表现形式的招贴，引导学生欣赏作品，组织学生玩“分类大师”的游戏并提问：PPT上的海报可以如何分类?理由是什么?
学生回答，教师总结：按照用途可以分为商业招贴和文化招贴等。
2.引导学生继续观察招贴，并提出问题：招贴都运用了什么表现形式?给你什么感受?
学生交流后并回答，教师总结：表现方式有手绘、电脑、摄影、综合等表现方法，不同的方法都有自己特殊的表现效果。
环节三：形式分析
教师展示家和2008年北京申奥招贴，组织学生前后四人为一小组进行讨论，提问：
1.招贴由哪些元素组成?每个元素之间有什么不同?
教师总结：文字、图形、排版。图形有主体图形、背景图形、插图，文字有标题、宣传口号、详细文案。
2.继续引导学生欣赏并追问：招贴元素有什么特点?是如何进行变化从而突出主题的?
学生回答，教师引导总结：篇幅较大、视觉冲击力强。《家》通过对不同字体的叠加进行排版，点出海峡两岸向往统一的主题;《2008年北京奥运招贴》通过对天坛图形与五环的联想变形，体现传统与现代的融合。
3.展示不同招贴组图，引导学生欣赏，加深对文字、图形进行创意设计的方法，教师总结招贴设计的要点：图文与主题相符，用夸张、变形、重组等方法，版式注意元素的大小比例。
环节四：示范讲解
教师快速播放招贴设计的完整步骤视频，并总结设计步骤为：构思创意，手绘草图，深入细化，扫描进电脑上色合成元素，加入文字完成作品。
环节五：实践展评
教师布置练习要求，以设计大赛的形式，学生体验做一次设计师，自选主题设计一张招贴草图，并手绘上色。学生练习，教师巡视指导。
在大多数学生完成作品，鼓励学生展示自己的作品，简述设计意图，教师鼓励其他学生积极发表自己的看法和建议，最后教师从设计意图、创意、排版等方面小结，师生共同选出最佳创意奖、最佳排版等奖项。
环节六：小结作业
1.师生共同总结招贴设计的要点，并引导学生要留心观察生活，善于对生活中的事物进行奇思妙想。
2.查找资料并搜集优秀招贴作品，下节课展示分享。
【板书设计】
招贴设计
分类：商业招贴、文化招贴
元素：文字、图片、色彩、排版
特点：主题明确、视觉冲击强
【答辩题目解析】
1.谈一谈招贴设计是什么?有什么特点?
2.概括说明招贴设计制作的流程是什么?
招贴设计的英文是“poster”，指张贴于公共场所、为广泛地传播信息的一种视觉传达媒体，它的可复制性及传播方式使其具有快速、广泛及制作成本低廉的特点，它是平面设计的重要门类之一。
招贴处于公共场所，展示幅面较电视、报纸、杂质等媒介要大的多，视觉冲击力强。许多情况下，招贴画多幅并列张贴，所以给人较深刻的视觉印象。与其他媒体相比，印刷成本也相对较低。由于电脑数码技术的广泛应用，可在短时间内制作、印刷、发布，从而能更快地传播信息。
2.
1.手绘草图阶段，将创意的各种可能性用很简洁的笔画记录在草稿本上。
2.确立创意后，针对招贴中文字、图形、色彩等元素进行深入推敲。
3.用扫描仪扫描草图，通过电脑勾勒出主要造型并为造型着色，合成设计元素。合成中注重层次关系与构图关系，最后加入文字元素，作品完成。
二、考题解析
【教学过程】
活动一：激趣导入
课件展示广告作品，引发学生猜想广告内容，并引导学生回忆印象深刻的广告语，学生畅谈自己所到之处印象较深的广告语(词)，教师小结：广告顾名思义广而告之，揭示课题《关注身边的广告设计》。
活动二：直观感知
1.生活中广告无处不在，教师提问：生活中大家都在哪些地方见过广告?
学生回答：在街头、商场内、地铁、公交车等都有广告的身影。教师展示课前收集的资料，展示各类广告图片，引导学生欣赏，并总结：广告作品随处可见，广告设计从形式有平面广告、立体广告、动态视频广告等。从营利角度出发可以分为营利性(商业广告)和非营利性。
2.出示作品车体广告、预防艾滋病广告、旗帜、车厢广告等，引导学生欣赏，并提问这些广告设计有什么特点?
学生交流后并回答：有固定的载体;有宣传的内容;有图像、文字、色彩等元素;传递给大众等。
教师总结：广告是为了某种特定的需要，通过一定形式的媒体，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。它借助图形图像、文字、色彩、声音等元素，通过各种载体向公众传达商品、服务、观念等信息，从而达到广而告之的目的。
活动三：形式分析
1.教师出示作品商场旗帜广告，并引导学生欣赏，提问每个旗帜的使用价值体现在哪些元素上?
学生交流并回答。教师总结：色彩-鲜艳明亮，整体红色、蓝色，内部五彩缤纷;文字-识别性强;图形-视觉冲击力。
2.继续引导学生欣赏商场旗帜广告、地铁车厢广告并追问：广告设计师在设计时需要把握哪些原则?
小组讨论回答：视觉冲击力、感染性、贴近现实等;教师引导总结：遵循真实性、社会性、针对性、感召性、简明性和艺术性等原则。
3.展示街头全民预防艾滋病广告，引导学生欣赏，广告设计具有什么特点?
学生交流回答：饱含关注艾滋病人的情感、倡导人们关爱艾滋病群体;教师总结：体现思想政治性、倡导性和情感性。
活动四：总结领悟
提出问题：广告设计的分类有什么?设计师把握的原则有哪些?
总结回顾：广告设计分类很多，从形式上可以分为平面广告、立体广告、动态视频广告等;还可以分为营利性(商业广告)和非营利性广告。高质量的广告设计需要遵循真实性、社会性、针对性、感召性、简明性和艺术性等原则。非营利性广告还要体现思想政治性、倡导性和情感性。
活动五：比较鉴赏
教师展示学校宣传栏的广告设计、公交站牌的广告设计、车体广告等，学生以小组为单位探究其特点以及内在的审美价值。
活动六：小结作业
师生共同总结广告设计的基本知识，并引导学生要关注身边的广告设计，善于发现广告设计的美。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.谈一谈广告的设计要点?
2.介绍一下你印象最深刻的广告设计作品?
(2)画面的简洁性。广告最重要的功能就是使人知道宣传的产品并使人引起人阅读的兴趣，广告宣传的吸引力与画面上信息量的多少是成反比的。画面形象越繁杂，给观众的感觉就越杂乱，好的广告应该是具有简单强烈的引导作用的，而剩下的事情就交给产品自身来说话吧。
(3)表现的亲和力。产品的定位准确性，依据他的使用人群来做一个市场调查，分析出他们的认同点是什么，依据他们的需求和产品的特性来决定其广告核心内容，从而得到观众的认可。总而言之，对设计的理解直接关乎到了设计作品的高低水平，三大构成不仅仅是单纯的概念，更重要的是作为设计的基础，对基本事物的概括水平很高，总结与创新才是学习的意义。
2、安全带广告。
画面内容是三个人，分别是父亲、母亲、孩子;父亲坐在车中，母亲和孩子各自用手臂挽住父亲的胸怀，画面看上去温馨至极，并未出现安全带，但是母亲和孩子用双手造就了父亲的安全，更突显人文关怀。好的广告设计是即使没有出现宣传内容，你仍然能为之震撼，受到感召，于无形之中了解广告要告诉你的思想和主旨。
（）是人们为了达到信息传播、促销、告知等目的而进行的有计划、有成效的图文设计活动，它是对设计内容设计形式、传播方式的综合设计，是一门集（）为一体的综合性学科。
正确答案:视觉设计；科学技术
平面设计是在平面二维空间中的设计活动，是把平面上的几个基本元素，如（）等内容，编排组合，达到准确的视觉传达功能目标，同时给观众一定的视觉心理满足。
- A、图片
- B、图形
- C、文字
- D、插图
- E、色彩
正确答案:B,C,D,E
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版式设计要将版面中的视觉元素秩序化、条理化，使信息传达更明确、更有序。所以，版式设计是以传达（）为主要目的。
- A、性能
- B、信息
- C、审美观念
- D、效率
正确答案:B
（）要求在内容上有明确的主题思想，形式上有与众不同的视觉形象，功能上能充分、有效、准确、生动地传播特定的信息。
- A、文案创意
- B、形象设计
- C、文字设计
- D、图形创意
正确答案:D
任何一件视觉设计作品它必定具备一定的（）和（），设计的内容通过形式表现出来，内容是视觉设计要传达的信息、思想和感情等；形式则是这些内容的外部表现手法和技巧。
正确答案:内容；形式
视觉设计是人们为了达到信息传播、促销、告知等目的而进行的有计划、有成效的（）活动，它是对设计内容、（）、传播方式的综合设计，是一门集（）、（）为一体的综合性学科。
正确答案:图文设计；设计形式；艺术；科学技术
传播信息是视觉设计活动的基本功能。
正确答案:正确