幼儿教师招聘考试
相似问题和答案
第1题：
教学与智育两者既有联系，又有区别。智育是向学生传授系统的科学文化知识和发展学生智力的教育，主要通过教学进行。一方面，教学既是智育的主要途径，也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径；另一方面，智育虽然主要通过教学来实现，但也需要通过课外活动等才能全面实现。把教学等同于智育将阻碍发挥教学的作用。
关于上课与教学，上课是教学的基本形式和主要途径，是整个教学工作的中心环节。教学除上课外，还有课外辅导等环节，上课对其他环节具有支配和决定作用。教学除了上课这种形式外，还有参观、活动等多种形式。
专家点评：这种题型侧重于考查学生对概念的理解和把握。学生对重点概念一定要把握准确。
第2题：
B.教育方针—教育目的—培养目标
C.教育方针—培养目标—教育目的
D.教育目的—培养目标—教育方针
第3题：
A、比较重视个人对于集体的义务感。
B、所规定的教育目的和培养目标无不强调对社会和国家的义务和忠诚。
C、比较重视个人。
D、所规定的教育目的和培养目标往往突出个人的自由发展。
第4题：
比较教育目的、护理教育培养目标和护理教学目标三者之间的关系。
正确答案:教育目的与护理专业培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系，而教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。教育目的和护理专业培养目标落实在一系列实现教学目标的行动上，而所有的教学目标都运行在通向教育目的和培养目标的轨道上，有次序、积累地、渐进地向教育目的和培养目标接近。
第5题：
试述教育政策与教育法规的联系和区别。
教育政策与教育法规关系密切，但又有区别。
1）教育政策是由党中央、国务院制定的，教育法规是由国家权利机关和国家行政机关按法律程序制定的。
2）教育政策是制定教育法规的依据，教育法规是教育政策的具体化。
3）教育政策决定着教育法规的性质，教育法规的内容体现党和国家的教育政策。
4）教育政策多以指示、决议、决定等形式来表现；教育法规则以法律、行政法规、规章等形式来表现。
5）教育政策的执行主要靠宣传教育和深入细致的思想工作；教育法规的执行常有强制性，要求人人必须遵守。
6）教育政策比较原则、概括，有一定的灵活性；教育法规则比较明确、具体，有稳定性和连续性，以防止人在政举、人去政息，因人设政。
7）在实践中证明是行之有效的、成熟了的教育政策，通过法定程序转化为教育法规；但一旦形成法律之后，教育政策不能与教育法律相抵触。
8）在教育管理的实践中，有法可依、无法依政策。
从以上分析可以看出，教育政策与教育法规有密切联系，又有明显的区别。教育行政人员既要有政策观念，又要有法制观念。既不要用政策代替法规，又不要忽视政策的作用。
略
第6题：
第7题：
B.按结构层次从高到低依次是教育目的、培养目标、教学目标、课程目标
C.在当下中小学中，“升学率”最被看重，这属于教育中实然的教育目的
D.教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性
第8题：
教育目的与教育方针的联系与区别是什么?
答：(1)联系：两者都是国家制定的，都是对教育的基本要求。(2分)
(2)区别：教育方针是对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质、方向、教育目的和实现的途径等方面总的要求；(2分)而教育目的仅是人才质量标准和培养规格。(1分)
第9题：
试比较社会本位论和个人本位论两种教育目的的理论。
正确答案: 个体本位论：
主张：根据个人需求制定教育目的；个人的价值高于社会价值
教育的职能就是使人的本能得到发展
缺陷：没有看到人的社会制约性，没有认识到个人的个性化过程也是个人社会化过程，将个人的发展和一定的社会条件和社会发展的需求割裂开来
社会本位论：
主张：根据社会的要求确定教育目的；社会的价值高于个人的价值；教育的职能在于把受教育者培养成符合社会准则的公民；评价教育的价值只以其对社会的效益来衡量
缺陷：忽视个人发展的需要，把个人与社会完全等同一致，无视个人价值，看不到个人能动性在社会变革和发展中的巨大作用。
第10题：
简述教育目标和管理目标的区别和联系。
正确答案:教育目标即学校的人才培养目标，它是教育系统的根本目标；管理目标是学校管理人员的工作目标，它是由学校教育目标所决定的，反映了学校教育目标，学校管理目标就是根据育人这一教育目标确定的。学校教育目标的实现，要通过学校各项管理工作才能落实，管理目标是为实现教育目标服务的。学校管理活动是从学校教育活动中分化出来的独立的职能活动。因此，可以这样讲，教育目标是原则化的管理目标，管理目标则是教育目标的具体化。