教育基础理论
多选题（2016山东）教育目的是所有教育活动的出发点和最终归宿，是教育基本理论的重要组成部分，关于教育目的说法正确的有()。A教育目的与教育方针既有联系，也有区别。目的比较理想，而教育方针比较现实B按结构层次从高到低依次是教育目标、培养目标、教学目标、课程目标C在当下中小学中，“升学率”最被看重。这属于教育的实然的教育目的D教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性
题目
多选题
（2016山东）教育目的是所有教育活动的出发点和最终归宿，是教育基本理论的重要组成部分，关于教育目的说法正确的有()。
A
教育目的与教育方针既有联系，也有区别。目的比较理想，而教育方针比较现实
B
按结构层次从高到低依次是教育目标、培养目标、教学目标、课程目标
C
在当下中小学中，“升学率”最被看重。这属于教育的实然的教育目的
D
教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性
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相似问题和答案
第1题：
下面关于教育目标、教育目等之间的递进关系正确的表述为()。
A、教育目标教育目的课程目标教学目标
B、教育目标教育目的教学目标课程目标
C、教育目的教育目标课程目标教学目标
D、教育目的教育目标教学目标课程目标
参考答案：C
第2题：
教育目的的类型包括（ ）
A.国家教育目的
B.培养目标
C.课程目标
D.教学目标
E.教育方针
B.培养目标
C.课程目标
D.教学目标
E.教育方针
答案：A,B,D
解析：
第3题：
教育工作的出发点和归宿是 （ ）
A．培养目标
B．教学目的
C．课程目标
D．教育目的
B．教学目的
第4题：
（ ）是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
A、教育目的
B、教育内容
C、教育方针
D、教育目标
B、教育内容
C、教育方针
D、教育目标
答案：A
解析：
教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿。
第5题：
各层次教育目标的制定顺序应为（ ）
A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
答案：A
解析：
各层次教育目标的制定顺序应为教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
第6题：
下列概念按照范畴由大到小的顺序排列正确的是( )
A.培养目标、课程目标、教育目的
B.培养目标、教育目的、课程目标
C.教育目的、培养目标、教学目标
D.课程目标、培养目标、教育目的
B.培养目标、教育目的、课程目标
C.教育目的、培养目标、教学目标
D.课程目标、培养目标、教育目的
答案：C
解析：
教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
第7题：
教育目的和教育方针的关系是（ ）。
A.教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一
B.教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事
C.教育方针属教育政策范略，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系
D.教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分
A.教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一
B.教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事
C.教育方针属教育政策范略，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系
D.教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分
答案：A
解析：
教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一。
第8题：
一切教育工作的出发点和归宿是（ ） A．教育目的 B．教育方针 C．课程目标 D．教学目标
正确答案：A
教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。
【命题立意】考查对教育目的内涵和意义的掌握。
【错因分析】对教育目的的内涵和意义没有掌握。
教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。
【命题立意】考查对教育目的内涵和意义的掌握。
【错因分析】对教育目的的内涵和意义没有掌握。
第9题：
下列对教育目的、教育方针和培养目标三者由从上位到下位进行排序，正确的顺序是（ ）。
A.教育目的—教育方针—培养目标
B.教育方针—教育目的—培养目标
C.教育方针—培养目标—教育目的
D.教育目的—培养目标—教育方针
B.教育方针—教育目的—培养目标
C.教育方针—培养目标—教育目的
D.教育目的—培养目标—教育方针
答案：B
解析：
教育目的、教育方针和培养目标是非常容易搞混的三个概念，都是我国关于人才培养的指导原则，但是仔细区分的话，三者是不一样的。教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济的要求。明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。它是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则。教育目的是培养各级合格人才的总要求或共同标准。培养目标是不同类型、层次的学校或专业培养人才的具体质量规格。由此可见，在教育目的这一体系中，教育方针是最宏观的，其次是教育目的，最下位的是培养目标，它是最具体的。所以本题选B。
第10题：
教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（ ）。
A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等
B.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等
C.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等
D.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等
B.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等
C.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等
D.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等
答案：C
解析：
教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等。根据题意，此题正确答案为：C。