在幼儿的一幅画中，爸爸盖着被子躺在床上，但是看上去爸爸如同盖了一块透明的布一样，我们仍能直接看到爸爸的身体。这说明幼儿绘画能力处于的阶段是（）。A、涂鸦期（1.5～3岁）B、象征期（3～5岁）C、图式期（5～8岁）D、写实期（8岁以后）

儿童绘画的图式期阶段，儿童逐渐形成并发展他绘画表现的“样式”，并开始努力将头脑中的表象用图画的方式表现出来。此阶段儿童的绘画具有透明化的特点，即将重叠或被挡住的事物也描画出来。

1.在幼儿园进行数学活动是为了逐步培养孩子们的逻辑思维和运算能力，面对孩子这样的问题，作为老师，不能全盘否定甚至指责，而是应该耐心指导。
2.理解小朋友的答案。他之所以会这么回答，也许是基于家庭的实际情况，而且从数学运算的角度，当不把糖分出去的时候，不会发生数量上的变化，所以他的答案并没有错。
3.引导小朋友按照我设定的情境进行计算，例如把爸爸妈妈换位班级的小朋友，现场进行分糖，让他进行计算，算对后给与及时的鼓励。
4.借此机会进行品德教育，让小朋友们都懂得主动分享。

各位考官，大家好，我演讲的题目是“放手，让孩子选择自己的路”。
　　
　　看到两幅漫画让我想到一句话：“父亲的教育决定子女的性格，父亲的教育决定子女的未来。父亲是孩子人生的方向盘。父亲的理性，父亲的威严，父亲的视野等都能很好地帮助孩子树立正确的人生观、价值观。”
　　
　　然而，父亲给我们铺好的路一定是正确的吗？曾在微博上看到这样一个故事，5岁：父母给你报了艺术特长班；15岁：父母给你报了重点中学；18岁，父母给你报了高考突击班；23岁：父母给你报了公务员……这一切都反映了在孩子成长的每一个关键阶段，父母都很乐意替孩子的人生做主。很多人还把这种行为解释为“我太爱孩子了，舍不得孩子受苦受累”、“我都是为了孩子好”等等。可殊不知，所有这些可能影响孩子一生的抉择，很多时候并不是孩子自己想要的，大部分选择其实都是父母在为自己考虑。殊不知，这是一种伤害，不仅害了父母自己，更害了孩子一生，甚至害了一家人。“未来属于年轻一代”，不仅仅是代际更替上的必然，更意味着青年人迟早要掌握话语权，成为社会发展的中流砥柱。
　　
　　如果我们真的爱自己的孩子，就让孩子走自己的路，如果我们真的爱自己的孩子，请不要试图去霸占他。孩子不是父母的私有财产，而是上帝派来的天使，我们只是有机会照顾而已。我们需要成为一个旁观者，我们需要为他们的成长鼓掌，我们需要扮演好一个陪伴孩子长大的父母。因此，我深切地呼唤：放手，让孩子选择自己的路。

(1)从这对父女的对话中，可以看到，4岁多的女儿基本符合她这个年龄段的自我意识发展，表现出一定的自我评价能力和自我情绪体验。幼儿自我意识发展特点：①自我概念的发展：7岁之前，儿童对自己的描绘仅限于身体特征、年龄、性别和喜爱的活动等，还不会描述内部心理特征。早期儿童的认知能力处于具体形象思维阶段，他们很容易把自我、身体与心理混淆起来。 因此，幼儿的自我概念是物理概念，儿童对内在的心理体验和外在的物理体验不加区分。材料中幼儿认为，我是好孩子，和陪熊熊以及去不去幼儿园没有关系，体现此点。②自我评价的发展：自我评价的能力在3岁的儿童中还不明显，自我评价开始发生转折的年龄是3．5～4岁，5岁的儿童绝大多数已能进行自我评价。总的来说，幼儿的自我评价能力还很差，成人对幼儿的评价在幼儿个性发展中起着重要作用。因此，成人必须善于对儿童做出适当的评价，对儿童行为做过高或过低的评价对儿童都是有害的。材料中幼儿对于自我评价一定程度依赖于爸爸的评价，在乎爸爸对于自己是否是好孩子的评价。③自我情绪体验的发展：自我情绪体验在3岁的儿童中还不明显，自我情绪体验发生的转折年龄在4岁，5～6岁的儿童大多数已表现有自我情绪体验。材料中当幼儿听爸爸说自己不是好孩子时，表现出委屈和哭闹的情绪，体现此点。④自我控制的发展：自我控制能力在3～4岁的儿童中还不明显。从缺乏自我控制到有自我控制的转折年龄是4～5岁。5～6岁的儿童绝大多数都有一定的控制能力。由于幼儿的皮质兴奋机制相对于抑制机制仍占很大优势，所以幼儿更多地表现为冲动性，幼儿的自控能力还是较弱的。材料中当幼儿听爸爸说自己不是好孩子时，就委屈地哭起来，不能控制，体现此点。
(2)对父亲的建议：在和女儿的交往中，父亲显得过于强硬，容易伤害儿童自我评价的发展。父亲应该以缓和的语气，与女儿商量，怎样才能做一个更乖、更好的孩子。既不伤害她的自我评价，又能引导她上幼儿园。例如，可以跟她说，如果上幼儿园，就让她抱着熊熊到幼儿园门口。