幼儿教师招聘考试
什么是移情法？
题目
什么是移情法？
参考答案和解析
正确答案:移情法：强调认知一情绪系统的交互作用，综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情境表演等技术，由近及远、由浅入深、由具体到抽象地展开儿童认知和行为的教育。特别针对儿童期特有的自我中心化思维，能明显提高儿童的移情能力和认知水平，提高其社会认知水平和促进亲社会行为的养成。
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相似问题和答案
第1题：
移情的两种不同类型是（ ）。
A.正移情和反移情
B.真移情和假移情
C.负移情和正移情
D.明移情和暗移情
B.真移情和假移情
C.负移情和正移情
D.明移情和暗移情
答案：C
解析：
此题暂无解析
第2题：
对幼儿进行常规培养的基本方法是（）
A游戏法
B移情法
C故事法
D讲解示范法
D
略
第3题：
什么是移情?移情取决于哪三个条件?
参考答案：移情就是个人对他人情绪、情感状态的感知与体验。即对他人的处境理解和感同。
移情取决于三个条件：第一，初级移情是指儿童由于他人的不安所引起的最初情绪反应，是移情的最初形式;
第二，是他人的积极评价;
第三，是自我概念。
移情取决于三个条件：第一，初级移情是指儿童由于他人的不安所引起的最初情绪反应，是移情的最初形式;
第二，是他人的积极评价;
第三，是自我概念。
第4题：
移情法答
正确答案:强调认知一情绪系统的交互作用，综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情境表演等技术，由近及远、由浅入深、由具体到抽象地展开儿童认知和行为的教育。特别针对儿童期特有的自我中心化思维，能明显提高儿童的移情能力和认知水平，提高其社会认知水平和促进亲社会行为的养成。
第5题：
移情训练法
正确答案:移情训练法是通过讲故事、续编故事、情景表演、生活情境体验、主题游戏等形式，训练幼儿去理解和分享他人的情绪情感，以使幼儿在日后的生活中对他人类似的情绪情感能主动、自然、习惯的理解和分享，并与之产生共鸣。
第6题：
移情的两种不同类型是( )。单选
A. 正移情和反移情
B. 真移情和假移情
C. 负移情和正移情
D. 明移情和暗移情
B. 真移情和假移情
C. 负移情和正移情
D. 明移情和暗移情
答案：C
解析：
知识点： 心理咨询技能 /阻碍因素
移情包括正移情和负移情。正移情：是指求助者把咨询师当做以往生活中某个重要的人物，他们逐渐对咨询师发生浓厚的兴趣和强烈的感情，表现出十分友好、敬仰、爱慕甚至对异性咨询师表现出性爱的成分，对咨询师十分依恋，顺从。负移情是指求助者把咨询师视为过去经历中某个带给他挫折、不快、痛苦或压抑情绪的对象，在咨询情境总，原有的情绪转移到咨询师身上，从而行动上表现出不满、拒绝、敌对、被动、抵抗、不配合等。
移情包括正移情和负移情。正移情：是指求助者把咨询师当做以往生活中某个重要的人物，他们逐渐对咨询师发生浓厚的兴趣和强烈的感情，表现出十分友好、敬仰、爱慕甚至对异性咨询师表现出性爱的成分，对咨询师十分依恋，顺从。负移情是指求助者把咨询师视为过去经历中某个带给他挫折、不快、痛苦或压抑情绪的对象，在咨询情境总，原有的情绪转移到咨询师身上，从而行动上表现出不满、拒绝、敌对、被动、抵抗、不配合等。
第7题：
里普斯所说的“移情作用”是什么？
在审美活动中，审美主体一方面将自己的价值情感在对象加以客观化，在这里完成客观的审美价值内容；另一方面，观照给定的对象，使之在心灵中主观化，然后在自己的现实情感中加以体验。其理论的核心在于吧对象主观情感化的过程作为自我情感的客观化加以考虑。据此深刻的把握审美意识中主客观融合的关系。
1.移情作用就是：对象就是我自己，我的这种自我就是对象；也就是说，自我和对象的对立消失了，并不曾存在。
2.移情作用就须先假定情感的内容或对象与直接直觉到的主体的态度或情感这两方面截然分别是完全明显的。里普斯特别着重移置“自我”于“非自我”从而达到物我同一，客观形象成为主观思想感情的表现。
里普斯的“移情说”是建立在唯心主义基础上的。它的最大缺陷就是否定了审美对象的客观性；在强调主体因素的能动作用时，忽视了对客体这一外部因素的分析。
略
第8题：
移情的两种不同类型是（ ）。
(A)正移情和反移情 （B)真移情和假移情
(C)负移情和正移情 (D)明移情和暗移情
(A)正移情和反移情 （B)真移情和假移情
(C)负移情和正移情 (D)明移情和暗移情
答案：C
解析：
负移情是指求助者把咨询师视为过去经历中某个给他带来挫折、不快、痛苦 或压抑情绪的对象，在咨询情境中，原有的情绪转移到咨询师身上，从而行动上表现出不 满，拒绝、敌对、被动、抵抗、不配合等。正移情是指求助者把咨询师当做以往生活中某个 重要的人物，他们逐渐对咨询师产生浓厚的兴趣和强烈的感情，表现出十分友好、敬仰、爱 慕甚至对异性咨询师表现出性爱的成分，对咨询师十分依恋，顺从。
第9题：
什么是歧义容忍度，什么是移情，什么是关键期假说？
正确答案: 歧义容忍度主要指学习者对具有歧义性、陌生性、异质性的学习材料或对象所持有的一种态度，这种态度涵盖着从主动接受到消极抵制之间的不同层面，如第二语言学习中遇到的语义不明、所指不清、发音含混等现象。
移情就是能体会他人的情感。移情首先是一个理解的心理过程，消除隔阂，在情感上充分理解他人的经历和感受，从而接受他人的思想，以达到对他人情感的理解和认同。其根本的问题是要设身处地的为他人着想，从而达到情感方面的沟通并预测相互间某种行为可能对他人带来的影响。
所谓“关键期”又称“临界期”，是指人生发展的某个特定阶段。在这个阶段，人可以在没有外部干预、不需要教授的条件下，轻松、快速地习得一门语言。自然语言习得的关键期是2岁开始至青春期（约12、3岁左右）到来之前。此阶段人的大脑具有可塑性，语言习得能够自然而轻松的进行。
第10题：
移情法
正确答案: 移情法强调认知-情绪系统的交互作用，综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情境表演等技术，由近及远、由浅入深、由具体到抽象地展开儿童认知和行为的教育。