幼儿教师招聘考试
在创设“春天”主题墙时，教师先设计了一面“春天大自然有什么变化”的问题墙，而后又呈现了幼儿户外寻找春天秘密的图片、作品等，这种环境创设是属于（）创设。A、展览式B、操作式C、填充式D、记录式
题目
在创设“春天”主题墙时，教师先设计了一面“春天大自然有什么变化”的问题墙，而后又呈现了幼儿户外寻找春天秘密的图片、作品等，这种环境创设是属于（）创设。
- A、展览式
- B、操作式
- C、填充式
- D、记录式
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相似问题和答案
第1题：
在制作网页的过程中,以下可以作为网页背景音乐的文件是()。
A.春天.bmp
B.春天.wps
C.春天.wav
D.春天.mdb
参考答案：C
第2题：
左老师在“春天的畅想”一课的教学中，课前搜集了一些大自然带有春天气息的图例，通过多媒体展示多幅自然界的春天图片和表现春天的美术作品来对照比较，进一步认识自然美与艺术美中的春天。这在教学活动中被称为（ ）。
A.教学目标
B.设计思路
C.教学方法
D.教学手段
B.设计思路
C.教学方法
D.教学手段
答案：D
解析：
教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。例子中，老师一开始运用图例展示，接着又运用多媒体播放美术作品，都充分运用了教学手段。故正确答案为D项。
第3题：
开头几段环境描写，除了真实地写出春天的公园特有的景象之外，是否还有别的意义？对体现小说主题有什么作用？（4分）
正确答案：
有 ,它还告诉人们，生活是多么美好，我们应该好好珍惜。大自然欣欣向荣，充满朝气活力人类更应该认识自身的价值，让生命放射出灿烂的光辉。
有 ,它还告诉人们，生活是多么美好，我们应该好好珍惜。大自然欣欣向荣，充满朝气活力人类更应该认识自身的价值，让生命放射出灿烂的光辉。
第4题：
春天是这样来的 张国南 叮咚，叮咚! 小溪试了试清脆的嗓子， 啊，春天是唱着歌来的! 呼啦，呼啦! 柳枝弯弯柔软的腰， 啊，春天是跳着舞来的! 哔剥，哔剥! 春笋在泥地里快活地拔节， 啊，春天是放着鞭炮来的! 从主题、意境、幼儿情趣、表现手法、语言等方面分析这首儿童诗的特点。
正确答案:本诗从听觉和视觉等方面形象地描写春天到来时小溪、柳枝和春笋的动态画面，在充满幼儿情趣的想象中抒发了幼儿热爱春天的感情以及看到春天时的欢快心情。情景交融为一幅令人向往的画面，美好的意境产生打动人心的艺术力量。运用了摹声、拟人、反复等表现手法，语言浅近但又生动凝练。
第5题：
请以人教版八年级下册第二单元"寻觅春天的足迹"为主题，设计一则教学设计。
正确答案: 活动目标：1.注重以"春天"为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。2.在观赏春天、赞美春天的活动过程中，以自主、合作、探究的学习方式，引导学生加深对春天的体验和感悟，培养初步的艺术欣赏能力。3.通过寻觅春天，观察春天的踪迹。让学生深入认识大自然的物候特征，培养热爱春天的感情。课前准备：1.一份学习时间安排表。明确活动时间：课外活动为两周，课内两课时。2.小组分配：根据学生的实际情况和兴趣爱好，将全班划分成A、B、C、D四个活动小组。每组8至10人，同时，小组成员应考虑到好、中、差三个层次及男女生两个层面的学生。这样，有利于学生深入、多样化的思考。确定组长，明确组长的职责。课堂交流时可团团围坐，便于沟通交流。3.一份较详细的备查资料，包括寻找描写春天的成语、俗语、谚语；描写春天的诗文，表现春天的画面；表现春天的歌曲。4.写作"倾诉我心中的春天"。5.教师可提供一些配诗的图片、相关网址及描写春天的优美散文等。教学过程：一、导入新课，创设情境多媒体播放歌曲《春之歌》，渲染气氛，师生交流，引出喜爱春天的理由：走进春天，我们会倾听春天的呼吸，是那样的自由与畅快，辽阔的天空有了清澈的鸽哨，寂静的山林有了婉转的呜叫，碧绿的田野有了更加灵动的色调，走近春天，融进春天，你就会成为春天的一朵花苞，一泓碧潭，一片嫩叶……现在，春天就在我们身边，这节课我们就共同享受春天的快乐，感受春天的温暖，聆听春的声音，触摸春的美好，寻觅春天的足迹。二、课堂活动（一）活动方式A组：寻觅成语、俗语、谚语中的"春天"。B组：探求诗文中的"春天"。C组：品味画面中的"春天"。D组：找寻歌曲中的"春天"。全班：倾诉我心中的"春天"。（二）活动要求A组：收集描写春天的成语、俗语、谚语，不少于10个，请选择其中的5个以上说一段话，描绘春天。B组：收集诗词文中描写"春天"的名篇名句，每位学生能说出不少于5组上下旬，并能就其中的一两句诗文，进行简要的赏析。提示：如写春雨、春风、春花、春草、春水、春鸟、春光、春愁、春归……如，"等闲识得东风面，万紫千红总是春。--宋？朱熹《春日》"。这两句意思是不经意间认识了东风的本来面目，原来是一派百花盛开的大好春光。诗人赞美歌颂春天的美好，现在用来形容生机勃勃的大好局面。C组：创作一幅"诗画"。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。D组：歌曲中的"春天"。要求：找到歌颂春天的歌曲，思考歌词所体现的主题，体会歌中描绘的春景，并能独立演唱其中的三五句。（三）各小组做好充分准备查找资料，并将可行的资源进行整理，之后可在小组内部相互交流。此时教师观察各组的活动情况，及时发现问题，并做记录。三、教学成果主持人：在这桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间全开了，行人的衣衫一天天薄了，天空不时飞过一只只小鸟，你的心中一定会涌动着一种渴望：捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌。下面我们就到成语、俗语、谚语中去寻觅"春天"。有请A组组长闪亮登场。A组：成语、俗语、谚语中的"春天"。生：描写春天的成语有：春风和气、春光明媚、春回大地、春暖花开……生：俗语有：一年之计在于春；春雨贵如油……生：描写春天的谚语：立春落雨至清明；立春打雷，十处猪栏九处空……主持人：面对春天的美景，文人墨客们总是要尽情地挥毫泼墨，书写对春天的千种万种的情怀，留下了许多不朽的诗作。下面我们共同走进诗文中的"春天"。B组组长上场。提要求：说出诗词文中描写"春天"的名篇名句，至少2组，然后对你喜欢的诗句进行赏析。生："盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。"朱自清采用拟人及反复的手法，生动传神地表现出人们急切盼望春天到来的喜悦心情。生："春色恼人恨不得，月移花影上栏杆。--宋？王安石《春夜》。"诗中生动地表现人们对春色的赞美和喜爱之情。"月移花影上栏杆"，抓住春天特有的景物，来表现春的气息，十分精当。生："一夜好风吹。新花一万枝。--唐？令狐楚《春游曲三首》。"这两句诗，则是把春风的功绩表现得淋漓尽致。诗人的想象力真的是令人赞叹不已！好诗！生："天街小雨润如酥，草色遥看近却无。--唐？韩愈《早春呈水部张十八员外》"长安街上细细的春雨润滑如酥，草色近看没有绿意，远看却青青一片。这两句诗刻画了如诗一样的早春，以及心灵的微妙感受。清新秀雅，颇具神韵，表现了春天来临时生机蓬勃的景象。主持人：春天是一个洋溢着诗情画意的季节。苏轼的《惠崇（春江晚景）》就是给那幅画题的诗。看屏幕上的这几幅图画，请你运用已有的诗词文资源，为它配上两句诗或一段文字。（大屏幕展示10幅有关春天的画面）比一比，赛一赛，看看谁的诗文最能体现画面的意蕴。（这项活动是为了让学生从文学艺术的角度来再次感受春天的"诗情画意"，激活学生的创作潜能。但是要求不能过高。以激励为主，让学生了解创作"诗画"作品的要点即可）主持人：人们喜爱春天，歌颂春天，也常常用心灵来感受春天的美好，并将自己的情感倾注在歌曲中，下面我们来共同欣赏歌曲中的"春天"。D组组长上场，和组员一起汇报找到的歌颂春天的歌曲。如《春天在哪里》《春天的故事》等。组长向本组组员提出要求：思考歌词所体现的主题，品味歌中描绘的春景，并能独立演唱其中的三五句。思考为什么按这样的顺序播放这三首歌曲。（组员展示）主持人：（播放歌曲）昂扬的歌曲早已振奋了每一位同学的心灵，在这美好的时刻，在这个充满希望的季节里，相信同学们一定对春天有着更加深刻的感悟。那么你心目中的春天又是怎样的呢？将你事先构思的内容整理一下，创作片段作文--《我心目中的春天》。（学生展示）四、教师小结（略）
第6题：
区域活动设计
请以“美丽的春天”为主题，创设6个适宜在大班开展的游戏区域。要求写出区域名称、所需材料及指导要点。
请以“美丽的春天”为主题，创设6个适宜在大班开展的游戏区域。要求写出区域名称、所需材料及指导要点。
答案：
解析：
区域活动目标 (1)知道春天来了，天气暖和了，动物、植物和人们都有变化了。
(2)感知春天的主要自然现象，知道春天是美丽的。
(3)能在音乐、美工等活动中，简单表现春天的美丽，热爱春天。
适宜创设的活动区域
(1)科学区
材料：玻璃瓶里饲养蜗牛、蝌蚪、西瓜虫等动物；放大镜、小盘子、夹子等物品。
指导要点：观察各种动物，了解动物的形态特征，培养幼儿的观察兴趣，引导幼儿爱护小动物。
(2)语言区
材料：有关春天的诗歌、儿歌、故事等。
指导要点：幼儿能图文配对地阅读图书、点读儿歌，学习优美的词汇、语句，培养幼儿阅读的兴趣。
(3)表演区
材料：音乐磁带、头饰、录音机等。
指导要点：幼儿表演故事《桃树下的小白兔》《春天的电话》《小狐狸画春天》等，初步发展幼儿的口语表达能力和合作能力。
(4)益智区
材料：贴有数字的红花和绿叶若干。
指导要点：幼儿以贴有数字的红花为中心，为其找出绿叶朋友(红花的数字是3就找出贴有2和4数字的绿叶)，让幼儿巩固对相邻数的认识。
(5)美工区
材料：绿色皱纹纸、粉色皱纹纸、双面胶等。
指导要点：引导幼儿学习用剪、搓、贴等方法来表现自己眼中的桃花和柳条，提高幼儿表现美、创造美的能力。
(6)建筑区
材料：各种积木以及瓶子制作的辅助材料。
指导要点：引导幼儿了解花园的基本形状特征，发挥想象，创造自己心目中的花园。
(2)感知春天的主要自然现象，知道春天是美丽的。
(3)能在音乐、美工等活动中，简单表现春天的美丽，热爱春天。
适宜创设的活动区域
(1)科学区
材料：玻璃瓶里饲养蜗牛、蝌蚪、西瓜虫等动物；放大镜、小盘子、夹子等物品。
指导要点：观察各种动物，了解动物的形态特征，培养幼儿的观察兴趣，引导幼儿爱护小动物。
(2)语言区
材料：有关春天的诗歌、儿歌、故事等。
指导要点：幼儿能图文配对地阅读图书、点读儿歌，学习优美的词汇、语句，培养幼儿阅读的兴趣。
(3)表演区
材料：音乐磁带、头饰、录音机等。
指导要点：幼儿表演故事《桃树下的小白兔》《春天的电话》《小狐狸画春天》等，初步发展幼儿的口语表达能力和合作能力。
(4)益智区
材料：贴有数字的红花和绿叶若干。
指导要点：幼儿以贴有数字的红花为中心，为其找出绿叶朋友(红花的数字是3就找出贴有2和4数字的绿叶)，让幼儿巩固对相邻数的认识。
(5)美工区
材料：绿色皱纹纸、粉色皱纹纸、双面胶等。
指导要点：引导幼儿学习用剪、搓、贴等方法来表现自己眼中的桃花和柳条，提高幼儿表现美、创造美的能力。
(6)建筑区
材料：各种积木以及瓶子制作的辅助材料。
指导要点：引导幼儿了解花园的基本形状特征，发挥想象，创造自己心目中的花园。
第7题：
春天的色彩
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗春天是什么颜色的呢
小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”
草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”
小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”
听了小朋友的诗歌，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天是五彩缤纷的。”
请根据上面材料，为中班幼儿设计一个主题为“春天的色彩”的语言活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗春天是什么颜色的呢
小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”
草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”
小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”
听了小朋友的诗歌，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天是五彩缤纷的。”
请根据上面材料，为中班幼儿设计一个主题为“春天的色彩”的语言活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。
答案：
解析：
春天的色彩(中班) (一)活动目标
(1)感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感；
(2)能根据春天里事物的特征仿编诗句。
(二)活动准备
将诗歌内容制作成PPT，小草、小兔、草莓等图片若干。
(三)活动过程
1．导入
打开PPT。
师：请幼儿看大屏幕。画面上，你看到了什么(小熊、黑乎乎的)在这黑乎乎的地方，小熊可能在做什么呢(幼儿猜测)让我们一起来仔细听一听，散文诗里的小熊到底在做什么
2．幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩关
(1)欣赏散文。(一边演示PPT，一边朗诵，从“一声春雷”至“睡了一个冬天”)
提问：原来小熊在什么地方做什么呀(原来小熊在树洞里冬眠)是谁把它惊醒的(春雷)
师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗春天是什么颜色的呢
谁来告诉小熊，春天是什么颜色的(幼儿讲述)
师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，它们是怎么说的
(2)随课件教师朗诵诗歌第二段至第四段。(从“小草告诉小熊”至“春天是跳跳的白色”)
提问：①散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的它们是怎么说的(根据回答出示相应的图片)
②小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢(结合图片集体练习句式)
③草莓为什么说春天是甜甜的红色呢(结合图片集体练习句式)
④小兔为什么说春天是跳跳的白色呢(结合图片集体练习句式)
(3)引导幼儿结合图片完整朗诵。
3．集体仿编诗句
(1)教师引导幼儿进行仿编诗句。
师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢(PPT出示紫藤花、油菜花等，仿编诗句)
(2)提问：这是什么花，什么颜色，长得什么样子的紫藤花告诉小熊，春天是什么样的颜色呢油菜花是什么颜色的，闻起来有什么味油菜花是怎么告诉小熊的
(3)引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。
4．个别仿编诗句
(1)提出要求：刚才我们把紫藤花……编进了散文诗。原来，春天还有许许多多美丽的色彩。老师为你们准备了许多好看的图片，请小朋友看看图片上是什么请你告诉小熊春天是什么颜色
(2)幼儿自选图片并尝试仿编。
(3)交流分享。请个别幼儿讲述，教师适时引导。
(4)将幼儿仿编诗歌说给客人老师听。
5．活动小结
师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。”
接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩把它画下来，再来告诉小熊。
(1)感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感；
(2)能根据春天里事物的特征仿编诗句。
(二)活动准备
将诗歌内容制作成PPT，小草、小兔、草莓等图片若干。
(三)活动过程
1．导入
打开PPT。
师：请幼儿看大屏幕。画面上，你看到了什么(小熊、黑乎乎的)在这黑乎乎的地方，小熊可能在做什么呢(幼儿猜测)让我们一起来仔细听一听，散文诗里的小熊到底在做什么
2．幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩关
(1)欣赏散文。(一边演示PPT，一边朗诵，从“一声春雷”至“睡了一个冬天”)
提问：原来小熊在什么地方做什么呀(原来小熊在树洞里冬眠)是谁把它惊醒的(春雷)
师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗春天是什么颜色的呢
谁来告诉小熊，春天是什么颜色的(幼儿讲述)
师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，它们是怎么说的
(2)随课件教师朗诵诗歌第二段至第四段。(从“小草告诉小熊”至“春天是跳跳的白色”)
提问：①散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的它们是怎么说的(根据回答出示相应的图片)
②小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢(结合图片集体练习句式)
③草莓为什么说春天是甜甜的红色呢(结合图片集体练习句式)
④小兔为什么说春天是跳跳的白色呢(结合图片集体练习句式)
(3)引导幼儿结合图片完整朗诵。
3．集体仿编诗句
(1)教师引导幼儿进行仿编诗句。
师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢(PPT出示紫藤花、油菜花等，仿编诗句)
(2)提问：这是什么花，什么颜色，长得什么样子的紫藤花告诉小熊，春天是什么样的颜色呢油菜花是什么颜色的，闻起来有什么味油菜花是怎么告诉小熊的
(3)引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。
4．个别仿编诗句
(1)提出要求：刚才我们把紫藤花……编进了散文诗。原来，春天还有许许多多美丽的色彩。老师为你们准备了许多好看的图片，请小朋友看看图片上是什么请你告诉小熊春天是什么颜色
(2)幼儿自选图片并尝试仿编。
(3)交流分享。请个别幼儿讲述，教师适时引导。
(4)将幼儿仿编诗歌说给客人老师听。
5．活动小结
师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。”
接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩把它画下来，再来告诉小熊。
第8题：
春天悄然而至，为让幼儿感受春天赋予我们生活的诗情画意，我(老师)教幼儿学习诗歌《春天的颜色》。在第一次语言活动中，为了激起幼儿的学习兴趣，让幼儿理解诗歌大意，我特别画了几幅有关眷天美景的图画。但无论我怎么解释，孩子就是记不住诗句，也不明白春天怎么会有颜色。
带着孩子们的疑惑，我组织了一次外出寻找春天的活动。我们来到了公园，让孩子们置身美丽的大自然中。在这里，孩子们发现了嫩绿的小草，粉红的桃花，淡紫色的丁香，淡黄的迎春花。在这一情景中，孩子们理解了“春天的颜色”这一抽象的语言和它丰富的内涵。
第二次语言活动，我抛开原来的歌词，让幼儿自己创编《春天的颜色》，看过了姹紫嫣红的春天美景，孩子们的语言生动、形象起来。他们共同创编了如下诗句：
“春天是什么颜色的?迎春花吹着小喇叭告诉我们，春天是黄色的。”
“桃花穿着粉红色的新衣，笑眯眯地告诉我们：春天是粉红色的。”
“梨树开满了雪白的花朵，得意地告诉我们：春天是白色的。”
“丁香花散发着清香，高兴地说：春天是紫色的。”
“小草伸直了腰，柳树摇着新芽一起告诉我们：春天是绿色的。”
“春天是什么颜色的?小朋友们穿着五颜六色的衣服，告诉我们：啊!春天是五彩缤纷的。”
请具体说明该老师如何体现幼儿在活动中主动学习这一原则?
正确答案：
(1)当前幼儿园教育中，教师大都注意到对儿童进行独立自主性教育，但因为没有一个统一的标准，所以很多教育内容都是由教师根据自己的生活与教育经验来组织安排的，因而问题也就很多。为此，我们认为应首先弄清楚独立自主性原则的内在含义。
①培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动。教师应该在幼儿园对儿童进行自我服务、独立做事、独立思考等方面的训练，使其摆脱传统行为方式的束缚和局限，摆脱对权威(如家长或老师)的迷信，不人云亦云，不事事依赖他人，不屈从他人的压力，不受外界偶然因素的影响。
②让儿童了解和认识独立自主性，教师要做到身体力行。教师在幼儿园中对儿童进行独立自主性培养时，往往要求儿童这样做、那样做，但对自身的要求却十分放松。教师要让儿童真正认识到独立自主性的重要性。也就是说，教师在进行各种活动中，一定要时时抓住机会，让儿童了解独立自主性的重要，可以通过讲故事、做游戏活动来进行这方面的教育。
③给儿童提供多种机会，让他们把在幼儿园学来的知识运用到生活中去。在进行这项活动的时候，教师与家长的配合至关重要，只有家长积极配合，儿童才有更多的机会在生活中体会到独立自主的重要性。我们应该给他们提供各种各样的机会，让他们进行自我教育。首先教师为他们设计活动，让他们在活动的对与错中，通过自己以往的经验找出答案。
(2)该教师做到了：
①带孩子外出寻找春天，让孩子亲身感受“春天的颜色”，让幼儿在活动中积累经验。
②让孩子自己创编作品，充分利用了幼儿观察得来的经验，培养了幼儿的积极性和创造性，体现了幼儿在活动中主动学习的原则。
(1)当前幼儿园教育中，教师大都注意到对儿童进行独立自主性教育，但因为没有一个统一的标准，所以很多教育内容都是由教师根据自己的生活与教育经验来组织安排的，因而问题也就很多。为此，我们认为应首先弄清楚独立自主性原则的内在含义。
①培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动。教师应该在幼儿园对儿童进行自我服务、独立做事、独立思考等方面的训练，使其摆脱传统行为方式的束缚和局限，摆脱对权威(如家长或老师)的迷信，不人云亦云，不事事依赖他人，不屈从他人的压力，不受外界偶然因素的影响。
②让儿童了解和认识独立自主性，教师要做到身体力行。教师在幼儿园中对儿童进行独立自主性培养时，往往要求儿童这样做、那样做，但对自身的要求却十分放松。教师要让儿童真正认识到独立自主性的重要性。也就是说，教师在进行各种活动中，一定要时时抓住机会，让儿童了解独立自主性的重要，可以通过讲故事、做游戏活动来进行这方面的教育。
③给儿童提供多种机会，让他们把在幼儿园学来的知识运用到生活中去。在进行这项活动的时候，教师与家长的配合至关重要，只有家长积极配合，儿童才有更多的机会在生活中体会到独立自主的重要性。我们应该给他们提供各种各样的机会，让他们进行自我教育。首先教师为他们设计活动，让他们在活动的对与错中，通过自己以往的经验找出答案。
(2)该教师做到了：
①带孩子外出寻找春天，让孩子亲身感受“春天的颜色”，让幼儿在活动中积累经验。
②让孩子自己创编作品，充分利用了幼儿观察得来的经验，培养了幼儿的积极性和创造性，体现了幼儿在活动中主动学习的原则。
第9题：
有一首歌唱到“一九七九年那是一个春天”，“一九九二年又是一个春天”，歌中的两个“春天”分别喻指什么？
正确答案:建立经济特区和邓小平南方讲话
第10题：
（教学设计题）请以"寻觅春天的足迹"为主题，设计一则教学设计。
正确答案: 活动目标：1.注重以"春天"为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。2.在观赏春天、赞美春天的活动过程中，以自主、合作、探究的学习方式，引导学生加深对春天的体验和感悟，培养初步的艺术欣赏能力。3.通过寻觅春天，观察春天的踪迹。让学生深入认识大自然的物候特征，培养热爱春天的感情课前准备：1.一份学习时间安排表。明确活动时间：课外活动为两周，课内两课时。2.小组分配：根据学生的实际情况和兴趣爱好，将全班划分成A、B、C、D四个活动小组。每组8至10人，同时，小组成员应考虑到好、中、差三个层次及男女生两个层面的学生。这样，有利于学生深入、多样化的思考。确定组长，明确组长的职责。课堂交流时可团团围坐，便于沟通交流。3.一份较详细的备查资料，包括寻找描写春天的成语、俗语、谚语；描写春天的诗文，表现春天的画面；表现春天的歌曲。4.写作"倾诉我心中的春天"。5.教师可提供一些配诗的图片、相关网址及描写春天的优美散文等。教学过程：
一、导入新课，创设情境多媒体播放歌曲《春之歌》，渲染气氛，师生交流，引出喜爱春天的理由：走进春天，我们会倾听春天的呼吸，是那样的自由与畅快，辽阔的天空有了清澈的鸽哨，寂静的山林有了婉转的呜叫，碧绿的田野有了更加灵动的色调，走近春天，融进春天，你就会成为春天的一朵花苞，一泓碧潭，一片嫩叶……现在，春天就在我们身边，这节课我们就共同享受春天的快乐，感受春天的温暖，聆听春的声音，触摸春的美好，寻觅春天的足迹。
二、课堂活动（一）活动方式A组：寻觅成语、俗语、谚语中的"春天"。B组：探求诗文中的"春天"。C组：品味画面中的"春天"。D组：找寻歌曲中的"春天"。全班：倾诉我心中的"春天"。（二）活动要求A组：收集描写春天的成语、俗语、谚语，不少于10个，请选择其中的5个以上说一段话，描绘春天。B组：收集诗词文中描写"春天"的名篇名句，每位学生能说出不少于5组上下旬，并能就其中的一两句诗文，进行简要的赏析。提示：如写春雨、春风、春花、春草、春水、春鸟、春光、春愁、春归……如，"等闲识得东风面，万紫千红总是春。--宋·朱熹《春日》"。这两句意思是不经意间认识了东风的本来面目，原来是一派百花盛开的大好春光。诗人赞美歌颂春天的美好，现在用来形容生机勃勃的大好局面。C组：创作一幅"诗画"。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。D组：歌曲中的"春天"。要求：找到歌颂春天的歌曲，思考歌词所体现的主题，体会歌中描绘的春景，并能独立演唱其中的三五句。（三）各小组做好充分准备查找资料，并将可行的资源进行整理，之后可在小组内部相互交流。此时教师观察各组的活动情况，及时发现问题，并做记录。
三、教学成果主持人：在这桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间全开了，行人的衣衫一天天薄了，天空不时飞过一只只小鸟，你的心中一定会涌动着一种渴望：捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌。下面我们就到成语、俗语、谚语中去寻觅"春天"。有请A组组长闪亮登场。A组：成语、俗语、谚语中的"春天"。生：描写春天的成语有：春风和气、春光明媚、春回大地、春暖花开……生：俗语有：一年之计在于春：春雨贵如油……生：描写春天的谚语：立春落雨至清明：立春打雷，十处猪栏九处空……主持人：面对春天的美景，文人墨客们总是要尽情地挥毫泼墨，书写对春天的千种万种的情怀，留下了许多不朽的诗作。下面我们共同走进诗文中的"春天"。B组组长上场。提要求：说出诗词文中描写"春天"的名篇名句，至少2组，然后对你喜欢的诗句进行赏析。生："盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。"朱自清采用拟人及反复的手法，生动传神地表现出人们急切盼望春天到来的喜悦心情。生："春色恼人恨不得，月移花影上栏杆。--宋·王安石《春夜》。"诗中生动地表现人们对春色的赞美和喜爱之情。"月移花影上栏杆"，抓住春天特有的景物，来表现春的气息，十分精当。生："一夜好风吹。新花一万枝。--唐·令狐楚《春游曲三首》。"这两句诗，则是把春风的功绩表现得淋漓尽致。诗人的想象力真的是令人赞叹不已！好诗！生："天街小雨润如酥，草色遥看近却无。--唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》"长安街上细细的春雨润滑如酥，草色近看没有绿意，远看却青青一片。这两句诗刻画了如诗一样的早春，以及心灵的微妙感受。清新秀雅，颇具神韵，表现了春天来临时生机蓬勃的景象。主持人：春天是一个洋溢着涛情画意的季节。苏轼的《惠崇（春江晚景）》就是给那幅画题的诗。看屏幕上的这几幅图画，请你运用已有的诗同文资源，为它配上两句诗或一段文字。（大屏幕展示10幅有关春天的画面）比一比，赛一赛，看看谁的诗史最能体现画面的意蕴。（这项活动是为了让学生从文学艺术的角度来再次感受春天的"诗情画意"，激活学生的创作潜能但是要求不能过高。以激励为主，让学生了解创作"诗画"作品的要点即可）主持人：人们喜爱春天，歌颂春天，也常常用心灵来感受春天的美好，并将自己的情感倾注在歌曲中，下面我们来共同欣赏歌曲中的"春天"。D组组长上场，和组员一起汇报找到的歌颂春天的歌曲。如《春天在哪里》《春天的故事》等。组长向本组组员提出要求：思考歌词所体现的主题，品味歌中描绘的春景，并能独立演唱其中的三五句。思考为什么按这样的顺序播放这三首歌曲。（组员展示）主持人：（播放歌曲）昂扬的歌曲早已振奋了每一位同学的心灵，在这美好的时刻，在这个充满希望的季节里，相信同学们一定对春天有着更加深刻的感悟。那么你心目中的春天又是怎样的呢？将你事先构思的内容整理一下，创作片段作文--《我心目中的春天》。（学生展示）四、教师小结（略）