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理论教学中，培训师通过非语言信息组织课堂教学，通常的方式有（）。A、情态语言示意；B、身体动作示意；C、辅助语言示意；D、图表示意。
题目
理论教学中，培训师通过非语言信息组织课堂教学，通常的方式有（）。
- A、情态语言示意；
- B、身体动作示意；
- C、辅助语言示意；
- D、图表示意。
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相似问题和答案
第1题：
教学活动中的非语言传播符号包括教师课堂教学中的非语言符号和( )。
A、直观形象教材的非语言符号
B、直观形象活动的非语言符号
C、抽象教材的非语言符号
D、抽象活动的非语言符号
参考答案：A
第2题：
从评价主体的角度看，信息技术学科课堂教学中的评价方式有哪些?
答案：
解析：
(1)量规法；(2)反馈记录法；(3)观察法。
第3题：
教师课堂教学能力的主要内容有语言表达能力、组织教学的能力和()。
A.精深的专业技能
B.良好的人际关系
C.课堂教学控制能力
D.课堂教学秩序的控制能力
正确答案：C
第4题：
培训师在教学过程中，通过情态语言调控和引导学员的行为是（）。
- A、情态语言示意；
- B、身体语言示意；
- C、辅助语言示意；
- D、环境语言示意。
正确答案:A
第5题：
课堂教学中，组织教学的作用有哪些？
正确答案:（1）能快速有效地转移学员的注意力，调动学员的学习积极性。
（2）能迅速完成学员的学员情绪准备，引起学员的学习兴趣。
（3）能有效地促进师生间的情感交流，激发学员的学习动机。
（4）能有效加强学员的纪律训练，培养学员的良好习惯。
（5）能起到有效的强有力的暗示作用，引导学员的行为方向。
第6题：
自我纠错是语言学习的有效方法之一。课堂教学过程中教师可以通过哪些方式引导学生自我纠错?写出四种方式，并各举一例说明。
答案：
解析：
(1)充分发挥教师的示范作用
英语作为一门外语，是学生学习的第二甚至第三语言，学生主要靠教师的传授而获得知识．因此教师是学生模仿的第一对象。学生能否掌握正确的语言，教师的示范作用至关重要。教师在领读示范中．语音、语流一定要准确，与学生交流时语音要标准、语法要正确。
(2)发挥优秀学生的榜样作用
得到教师肯定的优秀学生也是其他学生模仿的对象，教师应对他们加以鼓励。课堂上以优秀学生带动其他学生活跃课堂气氛。学生与学生之间的交流会使他们觉得更平等，更易发现相互间的语言错误．从而实现自我纠错的目的．
(3)实现自我纠错的方法
①自我纠错与集体纠错相结合。很多英语教师都会发现学生对第三人称单数一般现在时掌握不好。学生常常会说出类似“He usually get up at six”的句子。可以让学生自己去改正这个句子，教师只需注意提醒学生该句子中主语为第三人称单数，学生很容易就想到谓语动词应加-s或-es。经教师提醒，学生能从主观上认识到自己的语言错误，并主动去改正它。印象要比教师直接指出更深刻．也更容易接受。教师也可以把句子写在黑板上，让学生集体去发现错误并改正。只有学生确实遇到困难时，再给予恰当的指正。 实践证明，学生通过这种自我纠错行为习得的语言知识掌握得更牢固．
②复述法是发挥教师示范作用的重要手段。当一个学生的回答中出现较多的语言错误时．要一一纠正是比较困难的，教师可以用简洁、易懂、准确的语言复述学生的发言。同时提醒学生注意听教师的复述与他的发言是否一致。这时学生会意识到他的发言也可以这样表达．也意识到教师复述的语言更准确，他会自然而然地模仿教师的语言．从而达到让学生自觉纠正错误的目的。
(4)利用先进的多媒体教学手段，给学生营造一个语音标准、语法正确的语言环境，有意识地让学生感受、认知准确的英语．自觉地纠正自己的语言错误。
英语作为一门外语，是学生学习的第二甚至第三语言，学生主要靠教师的传授而获得知识．因此教师是学生模仿的第一对象。学生能否掌握正确的语言，教师的示范作用至关重要。教师在领读示范中．语音、语流一定要准确，与学生交流时语音要标准、语法要正确。
(2)发挥优秀学生的榜样作用
得到教师肯定的优秀学生也是其他学生模仿的对象，教师应对他们加以鼓励。课堂上以优秀学生带动其他学生活跃课堂气氛。学生与学生之间的交流会使他们觉得更平等，更易发现相互间的语言错误．从而实现自我纠错的目的．
(3)实现自我纠错的方法
①自我纠错与集体纠错相结合。很多英语教师都会发现学生对第三人称单数一般现在时掌握不好。学生常常会说出类似“He usually get up at six”的句子。可以让学生自己去改正这个句子，教师只需注意提醒学生该句子中主语为第三人称单数，学生很容易就想到谓语动词应加-s或-es。经教师提醒，学生能从主观上认识到自己的语言错误，并主动去改正它。印象要比教师直接指出更深刻．也更容易接受。教师也可以把句子写在黑板上，让学生集体去发现错误并改正。只有学生确实遇到困难时，再给予恰当的指正。 实践证明，学生通过这种自我纠错行为习得的语言知识掌握得更牢固．
②复述法是发挥教师示范作用的重要手段。当一个学生的回答中出现较多的语言错误时．要一一纠正是比较困难的，教师可以用简洁、易懂、准确的语言复述学生的发言。同时提醒学生注意听教师的复述与他的发言是否一致。这时学生会意识到他的发言也可以这样表达．也意识到教师复述的语言更准确，他会自然而然地模仿教师的语言．从而达到让学生自觉纠正错误的目的。
(4)利用先进的多媒体教学手段，给学生营造一个语音标准、语法正确的语言环境，有意识地让学生感受、认知准确的英语．自觉地纠正自己的语言错误。
第7题：
课堂教学中信息交流的方式有？
正确答案: （1）单向输出式——教师向学生输出教学信息；
（2）双向交流式——教师向学生输出教学信息，学生向教师反馈学习信息；
（3）多向交流式——学生之间相互交流学习信息，师生之间相互交流教学信息和学习信息。
第8题：
课堂教学中师生之间信息传递的方式有_____、____、_____，谈话法属于____。
正确答案：
单向输出式 双向交流式 多向交流式 双向交流式
单向输出式 双向交流式 多向交流式 双向交流式
第9题：
课堂教学中，（）是培训师通过口头语言向学员传授知识的教学方法。
正确答案:讲授法
第10题：
（）的目的是通过课堂教学方式，使学员掌握维修电工本等级技术理论知识。
正确答案:理论培训