辅导员考试
相似问题和答案
第1题：
我们应怎样对待“两种文化”遗产。
（1）两种文化是存在差别和对立的。要正确对待他们。
（2）一方面要继承历史上一切先进的文化遗产，另一方面要扬弃历史上一切反动腐朽的文化。
（3）要对文化遗产进行分析和鉴别，剔除糟粕，吸取精华。只批判不继承的全盘否定和只继承不批判的‚全盘肯定‛都是不妥当的，采取虚无主义和复古主义、国粹主义的态度都是错误的。
略
第2题：
爱因斯坦的做法究竟是对还是错？从这件事情中，我们能得到什么启发？我们应该怎样对待科学的发展？
正确答案:（本题属于开放性问答，答案不求惟一。）
①爱因斯坦是基于他对于维护人类和平的热忱而做出上述举动的，也是正确的。
②启发：科学研究应该用于促进社会发展、保障人类和平等方面；科学对军事技术进步的推动作用巨大，有时能起到以暴制暴，从而换取和平的作用；科学研究的初衷，与其后的实际应用的效果之间可能会出现较大偏差等等。
③态度：科学发展的本身，是客观而不受任何利益集团左右的。我们应该以理性的态度来看待科学的发展，既要努力学习，进一步推动科学的发展，但同时也要控制科研成果的实际应用向着保障人类福祉的方向发展。
第3题：
第4题：
遇到名闻利养时，我们应怎样正确对待？
正确答案: 以前上师如意宝说：“若真正对众生和佛法有利，接受名声和利养是可以的，但若纯粹是为了个人，那拥有这些一点意思都没有。”所以，我们今后遇到名闻利养时，也应以这种态度来面对。
第5题：
为什么说行动成就人生？我们又应该怎样行动？
正确答案: 人生的存在和发展是一种有意识有目的的自觉的生命运动过程。人的生命运动过程与动物的生命运动过程既有联系，又有区别；人生的存在和发展则是用自己的智力和体力去改造环境，创造物质财富和精神财富，主动地生存和发展的过程。这种自觉能动的生命运动就是人的行动。
第6题：
为什么要确立科学实验精神，怎样对待观察和实验中的机遇？
正确答案: 科学实验是指人们根据研究的目的运用一定的物质手段（科学仪器和设备），在人为控制或变革客观事物的条件下获得科学材料的方法。科学实验对科学技术发展具有重要的推动作用，主要表现在：①实验是检验科学认识真理性的标准，是证明科学知识的手段。实验杜宇科学认识的决定作用，从根本上说来自实践活动的本性，科学实验把感性认识和理性思维得特点结合起来。
②实验是获得新假说、新理论的直接来源，是发展科学知识的手段，理论的改进要靠人们的想象力和创造力，但它基本的用动力却来自实验及其结果。因此，我们要确立科学实验精神。所谓科学机遇，就是在进行观察和实验的过程中，由于某个偶然的机会，出乎意料地遇到新的自然现象，并由此而导致新的科学发现。这种意外的或偶然的发现，在科学上称为科学机遇。科学机遇是偶然的、意外的，然而并不是神秘的、虚幻的，它的产生有着深刻的客观原因。从偶然性和必然性的关系看，机遇是一种偶然性，而偶然性是必然性的“补充和表现形式”，即必然性是通过偶然性表现出来的。但偶然性的发生又是有条件的。这种条件可在自然状态下出现，也可在人为的干预下出现。同时既可在有意识的干预下出现，也可在无意识的干预下出现。在观察和实验中，由于具备了某种有利条件，未知的现象就会以偶然的形式突然出现，所以，机遇带有偶然性。从主观和客观的关系看，机遇是一种意外性。观察和实验都是在一定假说、理论、观点的指导下进行的，是有目的、有计划地认识未知自然现象的实践活动。
可是，假说、理论、目的、计划都是带有主观性的东西，而人识过程中，主、客观之间的矛盾又始终存在。即使人们通过实践，能够认识事物的属性，掌握其发展的规律，但却又永远也不能穷尽事物的全部属性和规律。这样在观察和实验中对事先没有考虑的未知现象，由于具备了某种条件而突然出现了，就必然是意外的新现象。
所以，机遇又具有意外性。机遇在科学研究的发现中有着十分重要的意义。自然科学上有许多重要发现几乎都是由意外发端的。所以，在观察、实验中，不能片面地只看到目的性，而忽视意外性，但也不能片面地去注意意外性，而陷入盲目性。因为，即使在那些因机遇而成功的科学发现中，机遇也只是起到了一部分的作用，它只提供了线索，并没有解决问题。只有善于识别，并能抓住有希望的线索，跟踪追击，追根究底，才能获得新发现。正如学家查理。尼科尔所指出的，机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人。因此，那种在科学研究中采取“守株待兔”的态度，把精力完全放在侥幸之上，那是永远不会取得成就的。相反，只有那些勤奋终身，具有精湛的专业知识又远见卓识、勤于思索的人，才有可能发现和捕捉有重大意义的机遇，导致科学上重大的发现。
第7题：
怎样才能既面向学生大多数，又能区别对待？
正确答案:这需要贯彻集体教学与因材施教相结合的原则。教学既要面向全体学生，适合全班学生的发展水平和需要，又要注意个别差异，以便发挥每个学生的积极性和特长。贯彻这一原则要求：
（1）充分了解学生，从实际出发进行教学。教师要多方面、整体地和用发展的眼光来了解和研究学生，把握同龄学生存在的共性与个性，从而为科学合理地组织教学提供基础。
（2）采用集体教学、小组合作学习与个别辅导相结合的教学形式，使面向学生大多数与区别对待相结合。
（3）正确对待个别差异，充分发挥每个学生的潜力。
第8题：
怎样正确认识和对待学生非正式群体？
正确的态度应该是：承认它、了解它、研究它、因势利导、正确处理，引导发挥其积极 作用，限制和消除其消极作用，避免出现破坏性的不良后果。具体而论，以下各条原则可供 参考：第一、利用非正式学生群体的特点增强正式学生群体的素质。第二、精心做好消极的 非正式群体成员的工作，特别是做好其“领袖”人物的工作，以限制其消极作用：争取转化 为发挥积极作用。 第三、 对于破坏型的学生中的 “团伙” 要坚决予以拆散， ， 不能允许存在， 当然，对此也要讲方式方法。
第9题：
有些居士特别讨厌蟑螂、蚊子，一看到它们，就边念佛边打死它们，嘴里还说希望它们早日超生，这种行为是否会破皈依戒？为什么？作为大乘行人，我们应该怎样对待这些所谓的害虫？
正确答案: 如果故意杀生，那就是破了皈依戒。因为皈依三宝以后不能伤害众生。
应随学本师释迦牟尼佛，如佛陀在因地时曾用自己的鲜血、生命来救护众生，他的所作所为如此伟大，作为佛陀的随学者，也应该宁舍生命也不伤害任何有情。同时，多给它们念皈依、佛号，令其相续中种下解脱的种子，早日摆脱这种恶趣之身，趋入佛门。
第10题：
我们是否需要经常进行健康体检？为什么？
正确答案:需要。 目 的是尽早发现疾病， 早期诊断， 及时治疗。