确定教学计划的起点，需要找出婴儿在几大行为领域能力的（）。A、平均点 B、最低点 C、最高点 D、共同点

婴儿在几大行为领域能力的()，是确定教学计划起点的依据。

A、平均点

B、最高点

C、最低点

D、不同点

确定教学计划的起点，需要找出婴儿在几大行为领域能力的平均点。 ( )

领域教学从婴儿的( )等几大领域的发展水平和目标实施教学。

A.大动作、精细动作、情绪和独自游戏

B.大动作、精细动作、认知、语言、社会行为培养

C.认知、思维能力、社会行为培养和自理能力

D.认知、语言、社会行为培养和集体游戏

（）等主要项目和内容是编制综合性个别化教学计划时要涉及到的

A.婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况

B.教学资料和婴儿将要达到各领域的能力水平

C.关于婴儿家庭所有的资料

D.婴儿家庭资料和家长的工作能力

找到婴儿在几大行为领域能力的最高点，才能决定教学的（）。

A.内容和方法

B.时间

C.质量

D.原则

因为()，所以设计一日个别化教学计划需用小步伐原则。

A、婴儿各领域能力发展的规律是不均衡的

B、婴儿各领域能力发展的规律是相同的

C、婴儿各领域能力发展的规律是平稳的

D、婴儿各领域能力发展的规律是循序渐进的

确定教学计划的起点，需要找出婴儿在几大行为领域能力的（）。

A.平均点

B.最低点

C.最高点

D.共同点

编制综合型个别化教学计划要涉及到()等主要项目和内容。

A、婴儿家庭资料和目前各领域能力水平状况

B、关于婴儿家庭的所有资料

C、婴儿基本资料和家产经济水平状况

D、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况

设计编制个别教学计划前，要从（）等方面了解婴儿当时的基本状况

A.婴儿的几大行为领域的实际能力，已掌握的技能，感兴趣的问题

B.育婴师的直觉

C.婴儿的生活习惯

D.婴儿的表达方式