广告设计师考试
（）是19世纪最重要的设计作家和批评家，在形成设计的品味和观念方面，他的成就比他同时代任何一个人都要大，他的文章成了他同代和下一代人的经典课本A、奇彭代尔B、威廉•戴斯C、拉斯金D、哈格里夫斯
题目
（）是19世纪最重要的设计作家和批评家，在形成设计的品味和观念方面，他的成就比他同时代任何一个人都要大，他的文章成了他同代和下一代人的经典课本
- A、奇彭代尔
- B、威廉•戴斯
- C、拉斯金
- D、哈格里夫斯
参考答案和解析
正确答案:C
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相似问题和答案
第1题：
依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，“设计·应用”学习领域的学习目的是（ ）。
A.形成创新意识和提高描绘能力
B.形成设计意识和提高动手能力
C.形成艺术观念和提高制作能力
D.形成设计风格和提高观察能力
B.形成设计意识和提高动手能力
C.形成艺术观念和提高制作能力
D.形成设计风格和提高观察能力
答案：B
解析：
本题考查了“设计·应用”学习领域的理解及学习内容的对应关系。《标准》明确指出了通过这一学习领域的学习学生应达到的目标。第一：了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。第二：感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。第三：了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。故B正确。
A项：形成创新意识为设计应用领域要求，提高描绘能力属于造型表现领域要求。故与题意不符，排除。
C项：形成艺术观念为欣赏评述领域要求，提高制作能力属于造型表现领域要求。故与题意不符，排除。
D项：形成设计风格为设计应用领域要求，提高观察能力属于欣赏评述领域要求。故与题意不符，排除。
A项：形成创新意识为设计应用领域要求，提高描绘能力属于造型表现领域要求。故与题意不符，排除。
C项：形成艺术观念为欣赏评述领域要求，提高制作能力属于造型表现领域要求。故与题意不符，排除。
D项：形成设计风格为设计应用领域要求，提高观察能力属于欣赏评述领域要求。故与题意不符，排除。
第2题：
下面哪个是生成响应曲面最简单的设计（）
- A、2的二次方设计
- B、2的三次方设计
- C、3的二次方设计
- D、3的三次方设计
正确答案:C
第3题：
下列关于社会营销观念与福利计划设计关系的论述，正确的有( )：①福利计划设计产品的营销思想是社会营销观念的具体和深入;②在社会营销观念指导下，福利计划设计只需要着眼于保险企业自身发展，提供专业服务;③在社会营销观念指导下，福利计划设计要立足于客户事业的可持续发展;④福利计划设计产品是在社会营销观念的土壤之中萌芽和生长起来。
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
参考答案：B
第4题：
在单变量的实验设计中，最简单的设计方案是（）
- A、所罗门设计
- B、拉丁方设计
- C、后测设计
- D、前测后测设计
正确答案:C
第5题：
版式设计是艺术设计专业的一门专业基础课，在专业设计应用中起着统一整体、形成风格的重要作用，尤其在和（）和书籍装帧设计中占有相当大的比重。
- A、POP广告设计
- B、海报设计
- C、宣传样本设计
- D、VI设计
正确答案:C
第6题：
拉斯金是19世纪最重要的（），在形成设计的品味和观念方面，他的成就比他同时代任何一个人都要大，他的文章成了他同代和下一代人的经典课本
- A、设计作家
- B、批评家
- C、表扬家
- D、家具设计师
- E、工业家
正确答案:A,B
第7题：
（）是18世纪英国最杰出的家具设计家和制作家。
正确答案:托马斯-乔本德尔
第8题：
下列关于工程建设项目勘察与设计的利益相关方的说法，错误的是()。
A、工程建设项目勘察与设计的利益相关方主要有业主、勘察设计单位以及施工单位
B、施工单位是工程设计形成施工成果的承受方
C、在勘察和设计两者之间，设计单位是勘察成果的主要使用方
D、施工单位是工程设计文件和成果的直接使用方
B、施工单位是工程设计形成施工成果的承受方
C、在勘察和设计两者之间，设计单位是勘察成果的主要使用方
D、施工单位是工程设计文件和成果的直接使用方
答案：B
解析：
工程建设项目勘察与设计的利益相关方主要有：①业主。业主是界定勘察与设计任务与承担方式的一方，是项目设计文件及成果的采购方，是方案设计成果的使用方，还是工程设计形成施工成果的承受方。②勘察设计单位。勘察设计单位则是勘察或设计文件与成果的生产及提供方，在勘察和设计两者之间，设计单位又是勘察成果的主要使用方。③施工单位。施工单位是工程设计文件和成果的直接使用方。
第9题：
在“倒数的认识”教学中，当学生初步理解倒数的概念之后，有不少学生头脑中因先入为主的观念，简单地认为“倒数”就是位置颠倒。因此，教师在概念的巩固阶段，设计了类似“0.5和2是倒数吗”这样的变式判断练习，让学生在重新思考中，从倒数的概念出发，真正理解“只要乘积是1的两个数就是互为倒数”。以上教学设计表明（）。
- A、动手操作在概念形成中有重要作用
- B、类比发现在概念形成中有重要作用
- C、归纳发现在概念形成中有重要作用
- D、变式练习在概念形成中有重要作用
正确答案:D
第10题：
20世纪最重要的设计师、设计理论家和设计教育的奠基人（）。
正确答案:格罗披乌斯