青少年法律知识竞赛
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相似问题和答案
第1题：
老教师汪某因教学任务摯重婉拒担任青年教师导师,违反了教师职业道德规范要求。
答案：错
解析：
第2题：
教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。（ ）
答案：错
解析：
教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。
第3题：
简述会计职业道德规范中“坚持准则”的含义，“坚持准则”有哪些基本要求
正确答案：
（1）坚持准则是指会计人员在处理业务过程中，要严格按照会计法律制度办事，不为主观或他人意志左右。这里所说的“准则”不仅指会计准则，而且包括会计法律、法规、国家统一的会计制度以及与会计工作相关的法律制度。坚持准则是会计职业道德的核心。
（2）基本要求： ①熟悉准则；熟悉准则是指会计人员应了解和掌握《会计法》和国家统一的会计制度及与会计相关的法律制度，这是遵循准则、坚持准则的前提。 ②遵循准则；遵循准则即执行准则。会计人员在会计核算和监督时要自觉地严格遵守各项准则，将单位具体的经济业务事项与准则相对照，先作出是否合法合规的判断，对不合法的经济业务不予受理。 ③坚持准则。会计人员应认真执行国家统一的会计制度，依法履行会计监督职责，发生道德冲突时，应坚持准则，对法律负责，对国家和社会公众负责，敢于同违反会计法律法规和财务制度的现象作斗争，确保会计信息的真实性和完整性。
第4题：
教师职业道德要求坚持做到教学常规六认真是指哪些？
正确答案: 认真备课、认真上课、认真布置作业、认真批改作业、认真辅导、认真考核
第5题：
依法执教要求幼儿教师在教育教学活动中做到（）、（）、（）。
知法；守法；护法
略
第6题：
教师职业道德评价的基本要求有哪些？
答案：
解析：
（1）肯定评价与否定评价相结合，以肯定评价为主；
（2）动态评价与静态评价相结合，以动态评价为主；
（3）单项评价与综合评价相结合，以综合评价为主；
（4）定量评价与定性评价相结合，以定性评价为主；
（5）终结性评价与形成性评价相结合，以形成性评价为主；
（6）动机评价与效果评价相结合，以动机评价为主；
（7）他人评价与自我评价相结合，以他人评价为主。
（2）动态评价与静态评价相结合，以动态评价为主；
（3）单项评价与综合评价相结合，以综合评价为主；
（4）定量评价与定性评价相结合，以定性评价为主；
（5）终结性评价与形成性评价相结合，以形成性评价为主；
（6）动机评价与效果评价相结合，以动机评价为主；
（7）他人评价与自我评价相结合，以他人评价为主。
第7题：
坚持准则就是指遵行会计职业道德相关要求。()
答案：错
解析：
坚持准则是指会计人员在处理业务过程中，要严格按照会计法律制度办事，不为主观或者他人意志左右。
第8题：
中学历史教师在课堂上组织教学活动时需要做到哪些?
答案：
解析：
【知识点】组织教学活动时应注意的问题。
(1)组织课堂管理，激起和维持学生的注意。建立正常的课堂秩序，控制学生的不良表现，激起和维持学生的有意注意。
(2)促使教学多样化，引发学生的学习兴趣。根据学生的认知特点和年龄特征，采取各种形式组织课堂教学，就会调动和保持学生的学习兴趣，推动他们的学习进程。
(3)实现教学个别化，保护和强化学生的自信心。根据学生的具体情况，历史教师做到因势利导．实现教学个别化，保护和强化学生的自信心。
(4)进行课堂管理，形成学生良好的行为规范。学生行为规范的形成要靠良好的课堂秩序、严格的规章制度来指导和规范。
(5)提高教学效率，营造和谐的课堂气氛。对课堂教学组织技能的探索与尝试有助于提高教学工作的效率．同时创设出良好的课堂氛围。
(1)组织课堂管理，激起和维持学生的注意。建立正常的课堂秩序，控制学生的不良表现，激起和维持学生的有意注意。
(2)促使教学多样化，引发学生的学习兴趣。根据学生的认知特点和年龄特征，采取各种形式组织课堂教学，就会调动和保持学生的学习兴趣，推动他们的学习进程。
(3)实现教学个别化，保护和强化学生的自信心。根据学生的具体情况，历史教师做到因势利导．实现教学个别化，保护和强化学生的自信心。
(4)进行课堂管理，形成学生良好的行为规范。学生行为规范的形成要靠良好的课堂秩序、严格的规章制度来指导和规范。
(5)提高教学效率，营造和谐的课堂气氛。对课堂教学组织技能的探索与尝试有助于提高教学工作的效率．同时创设出良好的课堂氛围。
第9题：
法官职业道德要素中保障司法公正应做到哪些要求？
正确答案: 1.坚持独立行使审判权。
2.保持中立裁判角色。
3.恪守公开原则。
第10题：
校本教学研究对教师有哪些要求？
正确答案: （1）通过专业引领以提高教师校本教学研究的能力。
①通过学术报告、科研讲座方式，有助于教师打开教育的世界之窗，开阔教育的视野，扩大教育的信息量，形成一个大的教育观；有助于教师了解当前教改形势、教改动态、掌握教育改革的热点、难点问题，认清教育发展的潮流和趋势；有助于教师接受新思想，形成新观念，树立新理念。从而可以使教师在校本教学研究中不迷失方向，能够找准自己的位置，能够准确定位教学问题，进行科学的教学研究。
②通过专家亲临现场与教师直面交流方式，这种形式有利于教师困惑和疑难问题的解决，进而帮助找到较好的研究方向和切入口。这种双向交流方式使教师不再处于被动接受的地位，而是可以同指导专家平等对话和讨论问题，是一种双主体的活动方式，能够调动双方的积极性，使研究目标和内容更符合实际的需要。
③通过研修结合的专题培训班提高教师的校本教学研究能力。这种方式对教师如何参加学校教育科研，进行课题研究有直接的帮助。
（2）通过教师的自我反思以促进校本教学研究。
（3）通过同行合作以加强校本教学研究。