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文章《捕蛇者说》、《黔之驴》和《伤仲永》皆出于唐散文家()之手。

题目

文章《捕蛇者说》、《黔之驴》和《伤仲永》皆出于唐散文家()之手。

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相似问题和答案

第1题:

柳宗元的《捕蛇者说》中的“捕蛇者”姓什么?


正确答案:柳宗元的《捕蛇者说》中的“捕蛇者”姓蒋。

第2题:

教师在讲授“渔人甚异之”这句话时,为了让学生更好地理解“异”这个词的用法。特意找出和其用法相同的例句让学生分析。下列选项中适合被用来举例的一项是()。

  • A、父异焉(王安石《伤仲永》)
  • B、觉无异能者(柳宗元《三戒》)
  • C、异是非,明好恶,检奸邪,消佚乱(陆贾《新语》)
  • D、产异蛇(柳宗元《捕蛇者说》)

正确答案:A

第3题:

材料1:齐白石先生自幼家境贫寒,没有上学的机会,长大后做了木工,四十岁以后才开始自学绘画,他虚心求教,勤学苦练,终于在画坛上独树一帜,成为著名的国画大师。

材料2:王安石有篇文章《伤仲永》说一个叫方仲永的小孩,五岁能诗,“指物作诗立就”,其父“日扳仲永环谒于邑人,不使学”。方仲永十二三岁时,“令作诗,不能称前时之闻。”又七年,方仲永“泯然众人矣”。

阅读材料,分析影响个体能力发展的因素。


正确答案:
(1)影响个体能力发展的因素主要有:遗传:遗传素质是人的能力发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性。环境和教育:环境是能力发展的外部条件。有目的、有计划、有组织的学校教育在能力的形成和发展中更是具有特殊的意义,起着主导性作用,它不仅使受教育者掌握知识和技能,而且也形成和发展能力。实践活动:人的能力是在实践活动中形成和发展起来的。离开了实践活动,即使有良好的素质,有良好的环境和教育,能力也难以形成和发展起来。个体主观能动性:个体主观能动性起决定性的作用,最终通过社会实践形成和发展。(2)案例一中齐白石虽然没有良好的外部环境(家境贫寒),也没有接受系统的学校教育(没有上学机会),但他充分发挥主观能动性的作用(虚心求教),并且在实践中不断练习(勤学苦练),终于在画坛上独树一帜,成为著名的国画大师。这就表明了人的主观能动性在个人能力发展中起决定作用,并通过实践形成和发展。发挥了自己的主观能动性,是他走向成功的关键因素。案例二中方仲永虽然有优良的先天遗传素质(五岁能诗,“指物作诗立就”),但是遗传素质只是能力发展的前提。还需要结合后天的教育。教育在人的能力发展中起主导作用。由于方仲永的父亲“日扳仲永环谒于邑人,不使学”,使他后天缺乏良好的教育,导致遗传素质也没有得到更好的发展而“泯然众人矣”。方仲永的案例强调了教育在人的能力发展中的主导作用,不断接受教育和学习才能促进能力的发展。

第4题:

《捕蛇者说》中最能体现全文主旨的语句是()

  • A、则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也
  • B、悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北
  • C、孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎
  • D、非死则徙尔,而吾以捕蛇独存

正确答案:C

第5题:

夫子曰:“小子识之,苛政猛于虎也”出自()。

  • A、《礼记》
  • B、《论语》
  • C、《捕蛇者说》

正确答案:A

第6题:

《伤仲永》是谁的文章?()

  • A、范仲淹
  • B、白居易
  • C、欧阳修
  • D、王安石

正确答案:D

第7题:

《伤仲永》是王安石的作品,讲述了一个方仲永神童的故事。根据文章内容,方仲永后来成为什么样的人?


正确答案:方仲永后来成为一个普通人。

第8题:

柳宗元的寓言作品,继承并发展了《庄子》、《韩非子》传统,多用来讽刺来抨击当时社会的丑恶现象。推陈出新,造意奇特,善用各种动物拟人化的艺术形象寄寓哲理或表达政见。下列作品不属于柳宗元的寓言作品的是()

  • A、《临江之麋》
  • B、《黔之驴》
  • C、《永某氏之鼠》
  • D、《捕蛇者说》

正确答案:D

第9题:

《捕蛇者说》是柳宗元被贬谪永州时写下的文章,文章中记载着,永州乡民争相捕蛇是用来做什么的?


正确答案:文章中记载着,永州乡民争相捕蛇是用来“抵税”的。

第10题:

柳宗元下列作品中,属于“永州八记”的是()

  • A、《始得西山宴游记》
  • B、《捕蛇者说》
  • C、《段太尉逸事状》
  • D、《黔之驴》

正确答案:A

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