中国电信知识竞赛

请柬是邀请客人时发出的(),又叫请贴。请柬应用广泛,召开联欢会、宴会等许多会议和许多活动都可以发请柬;单位、团体、个人均可以发请柬。

题目

请柬是邀请客人时发出的(),又叫请贴。请柬应用广泛,召开联欢会、宴会等许多会议和许多活动都可以发请柬;单位、团体、个人均可以发请柬。

参考答案和解析
正确答案:专用信件
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相似问题和答案

第1题:

正式宴会都采用( )的方式邀请宾客。A.当面口头约定B.电话通知C.发放请柬SX

正式宴会都采用( )的方式邀请宾客。

A.当面口头约定

B.电话通知

C.发放请柬

D.专人上门


正确答案:C

第2题:

简述邀请函和请柬的异同。


答案:请柬和邀请函有相似之处,请柬实际上就是一种简便的邀请函,它的文字较少,内容 相对简单,印制精美。但请柬比邀请函庄重、典雅,表达的情感色彩更浓一些,请柬一般是为 礼仪性、例行性、娱乐性活动发出的,如庆典、晚会等。而邀请函的使用范围比请柬更广泛,信息容量更大,除了起到请柬的作用外,还有向被邀请者交代有关需要做的事情的作用,邀请 函一般是为实质性工作、任务或事项发出的,如学术讨论会等。

第3题:

各种宴请活动,一般都用发请柬的形式来发出邀请。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第4题:

某省信息技术教材第三单元活动内容为“规划联欢会请柬”.该活动让学生在搜索引擎帮助下.探究请柬的写作格式.并设计其版面,老师设计的教学过程:
1.课程导入
学校打算邀请其他学校的老师来看晚会,如何邀请客人呢?你是学校的一员更是学校的主人.你有什么好的意见?
2.设计制作电子请柬
成品请柬购买方便.但缺乏个性和创意。手工制作的请柬包含制作者的情感,有创意,但不适合批量制作。设计制作的电子请柬包含制作者的情感,有创意,便于修改,适合批量制作。我们一起来分析和学习请柬的基本知识。请柬,又叫请帖,是为邀请宾客(个人或集体)参加某项活动而发出的书面信函。各种会议(展览会、交流会等),典礼、文艺活动、庆祝活动(校庆、婚庆等)都可以用请柬。用请柬来邀请客人,可以使元旦晚会办得更隆重,也表示了对客人的尊重。
3.探究请柬版式以及写作格式
(1)探究请柬版式:①展示实物:重点展示不同版式的请柬。②提出问题:同学们欣赏的这些请柬,他们的版式(样式)有什么不同?③教师总结:通用的请柬的版式一般是横式或者是竖式的。(2)探究请柬写作格式:同学们能否利用搜索引擎,自主学习请柬的写法?①组织活动:请大家在规定时间内搜索到请柬的书写格式。比比在规定时间内哪一组先完成。(搜索过程中参考教材的帮助,并填写搜索过程记录表。)②关注同学们搜索过程中的操作上的困难,鼓励小组内同学互相帮助解决重难点问题。③教师引导:分析学生搜索过程记录表,总结搜索方法:a.不同的搜索引擎找到的内容不同,我们可以使用不同的搜索工具,博采众长;b.关键词不同,搜索的结果差别大,尽量选择跟搜索结果相关的简洁的、准确的关键词;c.搜索的过程也是一个评价的过程,在搜索的过程中及时给予评价,选择需要的、可信的。搜索结果:a.总结请柬的内容:由标题、称谓、正文、敬语、落款及日期五部分组成,看请柬范文加深理解.b.通过互联网搜索,获取自己需要的信息加以分析整理.c.明确请柬的书写格式.熟练搜索引擎的使用,掌握基本的搜索方法。
4.自主设计元旦晚会请柬的版面。分析装饰设计元素:主色调、辅助色调、版面的划分和主题相关的装饰图形和图像;立体的设计。(1)组织活动:同学们搜集各种风格的请柬,观摩分析,分组并设计出符合元旦晚会风格的请柬,并用草图的方式简要地记录下设计思想。(2)设计帮助:大家发挥想象,展示创意。作品要让客人感受到热情和节日的喜悦。(3)作品展示与评价:展示各组代表作品。设计者陈述设计意图,其他同学评价优缺点,教师给予引导性评价。我们通过互联网搜索,自己学会了请柬的写法,并给元旦晚会设计好了请柬。
5.活动评价,完成请柬之后,请对自己制作请柬的过程进行评价,填写以下内容:(I)通过在本次活动中网络的探究学习,自我感觉利用网络获取信息的能力。(2)自我感觉在版式设计方面的审美如何。(3)准备在制作联欢会请柬时实施哪些新颖的创意。
结合案例回答以下问题:
(1)本节课哪些环节能够培养学生的发散性思维能力?
(2)展示学生作品时,应选择哪些学生的作品进行展示,说明理由。
(3)对学生作品进行评价,应遵循哪些评价原则?


答案:
解析:
(1)分析请柬封面环节和请柬封面设计环节。
(2)新课标中评价的原则指出“强调评价对教学的激励、诊断和促进作用,弱化评价的选拔与甄别功能”.所以在选择学生作品的时候,应该充分照顾到每一位学生的感受,可以选择一些有创意、思考角度独特、内容新颖的作品做展示。不建议选择学习好的学生的作品做展示,每个学生身上都是有闪光点的,我们应该多去寻找和发现。
(3)原则一:强调评价对教学的激励、诊断和促进作用,弱化评价的选拔与甄别功能;
原则二:发挥教师在评价中的主导作用,创造条件实现评价主体的多元化。
原则三:评价要关注学生的个别差异,鼓励学生的创造实践。

第5题:

正式宴请( )。

A.均发正式请柬

B.可酣情发出请柬

C.口头邀请即可

D.经电话通知后,不必再发请柬


正确答案:A

第6题:

举行正式宴会或正式宴请时,向宾客发出的请柬以( )形式为准。A.口头约定B.电话通知SXB

举行正式宴会或正式宴请时,向宾客发出的请柬以( )形式为准。

A.口头约定

B.电话通知

C.E—mail通知

D.书面正式请柬


正确答案:D
D【解析】略。

第7题:

下列不符合请柬要求的是( )。

A.请柬的内容包括宴请的名义、形式、时间、地点、主办单位或主办人姓名,以及着装要求、要求回函等

B.请柬的信封上要工整地写上被邀请者的姓名、职务及敬称

C.请柬通常提前1至3天提前发出

D.已经口头约定的邀请通常还要补发请柬


参考答案:C

第8题:

正式宴请( )。

A.可酌情发出请柬

B.均发正式请柬

C.口头邀请即可

D.经电话通知后,不必再发请柬


正确答案:B

第9题:

在学习了请柬的基本知识之后,适合作为《请柬的设计与制作》一课教学难点的是( )。


A.请柬的概念

B.请柬的创意

C.请柬的功能

D.请柬的特点

答案:B
解析:
A、C、D选项属于第一课时中学习的请柬的基础知识,第二课时中应该让学生突破的难点在于请柬的创意。

第10题:

邀请某人参加庆典活动、宴会、联欢会、演出等活动,行文用()

  • A、请柬
  • B、通知
  • C、海报
  • D、启事

正确答案:A

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