学者（）认为，一个心理健康、人格健全的人应有四种特质。A、王登峰B、坎布斯C、罗杰斯D、卡特尔

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

人们通常认为“北方人开朗、豪爽，南方人含蓄、细腻。”根琚奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（）

• A、共同特质
• B、首要特质
• C、次要特质
• D、中心特质

第5题：

心理健康的标准包括（）

A人格健全

B知识丰富

C生活富足

D品质高洁

第6题：

第7题：

说说教师如何帮助维护低年级学生的心理健康以及人格健全发展？
（1）如同父母般的对儿童表示关切和爱护。在学校教师取代了家庭中父母的位置，儿童也希望教师能像父母一样关怀、爱护他们。教师的关爱给儿童以安全感，也就成为他们顺利完成走入学校的心理保证，能使他们逐步克服陌生感，接受老师，接受学校和同学。
（2）认可和尊重学生的人格和地位。儿童入学前形成的人格、行为方式和自尊是他们足以立足当前和今后发展的基础，即使是不良的习惯，也不是一朝一夕所能改变得了的，所以教师应对儿童既有的心理和行为有足够的尊重和认可，这是儿童产生自信并获重情绪安全和愉快的前提。
（3）培育学生对学习的兴趣。儿童对学习产生兴趣，这是进入学生角色、顺利适应学生生活的重要之点。为使学生对学习产生兴趣，教师对学生的学习生活给予的表扬、鼓励和强化最为重要。兴趣又直接影响对学习的态度。
（4）帮助学生养成遵守纪律的习惯。儿童进入小学后，不仅其心理活动南非要发展意识性和目的性，而且整个人的活动都要遵从学校教育规范的约束。因此，教师应耐心地训练他们，使其养成遵守学校各项纪律的习惯。
（5）帮助学生适应集体生活。归属感对任何年龄的人来说都是重要的。上学以后，儿童都渴望归属于一个群体，他知道他属于哪一年级哪一个班。为使儿童适应集体生活，教师组织多种形式的集体活动，进行集体主义观念和集体荣誉感的教育，大力加强班集体和少先队的建设，都是必须的。
略

第8题：

第9题：

从心理特质来理解心理健康，心理健康就是（）。

第10题：

卡特尔的人格理论认为人格的构成元素是（　）

• A、共同特质
• B、个人特质
• C、根源特质
• D、首要特质
• E、表面特质