大学生的哪种行为是不恰当的（）A、好好学习B、广泛参加活动C、不整理内务D、团结友善同学

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

校长请学校的行为分析师为自己提供督导，这位行为分析师受聘于学校，主要负责教师的培训、教学质量监督。行为分析师拒绝了校长的邀请，因为这样做会陷入角色冲突。行为分析师的做法是否恰当？（）

• A、恰当，校长是行为分析师的上级，行为分析师不可以为自己的上级或老板提供督导。
• B、不恰当，行为分析师可以为同事提供督导，而且在一个学校，方便进行现场督导。
• C、不恰当，行为分析师有义务为同事提供帮助。
• D、恰当，行为分析师应该把正式工作和兼职工作分开。

第5题：

不恰当的减肥行为有哪些？

第6题：

第7题：

一位自诩为行为分析师的教师在网上售卖咨询服务，家长需要先微信转账付费，再通过微信接受并回答家长的问题。这位教师的做法是否恰当？（）

• A、不恰当，应该先服务后买单。
• B、不恰当，应该将线上咨询改为线下咨询。
• C、恰当，因为教师不是行为分析师，不受伦理条例制约。
• D、不恰当，教师还没有对客户进行过观察，不能在没有评估和观察的基础上提供咨询建议。

第8题：

第9题：

一般当被他人介绍时，以下哪种行为是不恰当的？（）

• A、起立
• B、同介绍人有目光交流
• C、互相看着对方点头微笑
• D、坐着不动

第10题：

一个学生在过去经常会出现逃避行为，逃避行为受关注功能所维持，在行为分析师介入干预计划后，逃避行为降到零，并且维持效果也很好。在一年之后，这名学生又出现了高频的自伤行为，在教师向行为分析师报告自伤行为可能也是受关注维持的，行为分析师计划再次使用之前的行为干预计划。这样做是否恰当？（）

• A、恰当，因为行为分析师对这名客户有过成功的干预经验。
• B、不恰当，因为现在的行为是自伤行为，行为形态发生了变化。
• C、恰当，因为教师每天接触学生，非常了解学生，教师的话具有说服力。
• D、不恰当，新的时间新的行为必须要重新进行功能性行为评估。