湖南知识竞赛
（）学校情境中以直接的，明显的方式呈现的课程。A、显形课程B、隐形课程C、分科课程D、拓展型课程
题目
（）学校情境中以直接的，明显的方式呈现的课程。
- A、显形课程
- B、隐形课程
- C、分科课程
- D、拓展型课程
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第1题：
有关教师资格考试:()学校情境中以直接的,明显的方式呈现的课程
3.( )学校情境中以直接的，明显的方式呈现的课程
A.显形课程 B.隐形课程 C.分科课程 D.拓展型课程
A．显形课程
第2题：
( )亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。
A.选修课程 B.研究型课程 C.显性课程 D.活动课程
A.选修课程 B.研究型课程 C.显性课程 D.活动课程
答案：C
解析：
显性课程是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，主要特征是计划性。
第3题：
课程内容的呈现方式直接影响()。
A、教学目地
B、教学方式
C、学习过程
D、学习质量
参考答案：B,C
第4题：
教师对正式课程的目标和内容加以修改，以适应他们具体的课程情境，其中包括对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进等行为属于（）。
A课程改编
B课程扩充
C课程整合
D课程选择
A
略
第5题：
隐性课程亦称潜在课程、自发课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。
答案：对
解析：
题干是对“隐性课程”概念的阐述。
第6题：
在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面互相调整、改变，以促进双方彼此协调。这是课程实施的( )
A.忠实取向
B.相互调适取向
C.创生取向
D.创新取向
B.相互调适取向
C.创生取向
D.创新取向
答案：B
解析：
相互调适取向认为，设计好的课程计划是可以变动的，课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
第7题：
新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（ ）的呈现方式（ ）方式和（ ）方式的变革。
答案：教学内容,教师的教学,师生互动,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。
第8题：
（ ）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。
A．隐性课程
B．学科课程
C．显性课程
D．活动课程
正确答案：A
隐性课程是学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程。
隐性课程是学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程。
第9题：
在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的（ ）
A.忠实取向
B.相互适应取向
C.课程创生取向
D.课程创新取向
B.相互适应取向
C.课程创生取向
D.课程创新取向
答案：B
解析：
课程实施的相互适应取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
第10题：
学校建筑、设备等物质情景，教室布置、校园文化、各种仪式活动等文化情境和师生关系、同学关系、学风、班风、校风等人际情境都对学生起着潜移默化的作用，这些属于（）。
- A、显性课程
- B、活动课程
- C、广域课程
- D、隐性课程
正确答案:D