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餐饮类客户适合以下哪几类拍摄方式？（）A、内容：技能学习-生活技能-做饭技能B、内容：搞笑段子C、内容：美食D、呈现形式：对话框E、呈现形式：图片转视频模式
题目
餐饮类客户适合以下哪几类拍摄方式？（）
- A、内容：技能学习-生活技能-做饭技能
- B、内容：搞笑段子
- C、内容：美食
- D、呈现形式：对话框
- E、呈现形式：图片转视频模式
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相似问题和答案
第1题：
接受学习是将学习的内容以定论的形式呈现给学生，学生将这些内容加以内化。()
参考答案：正确
第2题：
精神康复的主要内容有
A、生活技能训练和社会心理功能康复
B、药物自我管理能力训练
C、社交技能训练
D、学习求助医生的技能
E、职业康复训练
参考答案：ABCDE
第3题：
将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的学习方式称为接受学习。()
参考答案√
第4题：
技能分析的基本内容包括()。
A:技能单元
B:技能模块
C:技能种类
D:技能范围
E:技能变迁
B:技能模块
C:技能种类
D:技能范围
E:技能变迁
答案：A,B,C
解析：
本题考查的是技能分析的内容。
第5题：
根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为（ ）。
A.活动技能
B.学习技能
C.动作技能
D.认知技能
B.学习技能
C.动作技能
D.认知技能
答案：C,D
解析：
根据技能的性质和表现形式，技能可以分为动作技能和认知技能。
第6题：
在打造学习型团队中,明确要学习的内容类型有( )
A、通用类
B、技能类
C、业务类
参考答案：A
第7题：
听力技能是语言技能的重要内容之一。请简述听力基本技能包括哪些内容(10分)，并选择其中的三项技能，列举出合理的训练方式(10分)。
答案：
解析：
听力基本技能包括：
(1)辨音能力：包括语音辨别、重弱读辨别、意群辨别等。
(2)交际信息辨别能力：指谈话中新信息指示语、例证指示语、话题中止语、话题转换指示语等。
(3)大意理解能力：包括理解谈话或独白的主题或意图等。
(4)细节理解能力：获取听力中具体信息的能力。
(5)词义猜测能力：借助各种技巧猜测谈话所使用的未知表达方式的能力。
(6)推理判断和预测能力：对说话人的意图、谈话人之间的关系、说话者的情绪态度等的推理判断以及对谈话下文的预测能力．
训练方式：
(1)培养学生的辨音能力，可以让学生“听并辨别不同的音位”“昕后标示重弱读、节奏、意群”“模仿”等。
(2)培养学生的大意理解能力，可以让学生“听后选择适当的标题”“为听力材料写概要”“进行话题匹配”等。
(3)培养学生的细节理解能力．可以让学生“进行正误判断”“根据听力内容进行句子排序”“回答细节问题”等。
(1)辨音能力：包括语音辨别、重弱读辨别、意群辨别等。
(2)交际信息辨别能力：指谈话中新信息指示语、例证指示语、话题中止语、话题转换指示语等。
(3)大意理解能力：包括理解谈话或独白的主题或意图等。
(4)细节理解能力：获取听力中具体信息的能力。
(5)词义猜测能力：借助各种技巧猜测谈话所使用的未知表达方式的能力。
(6)推理判断和预测能力：对说话人的意图、谈话人之间的关系、说话者的情绪态度等的推理判断以及对谈话下文的预测能力．
训练方式：
(1)培养学生的辨音能力，可以让学生“听并辨别不同的音位”“昕后标示重弱读、节奏、意群”“模仿”等。
(2)培养学生的大意理解能力，可以让学生“听后选择适当的标题”“为听力材料写概要”“进行话题匹配”等。
(3)培养学生的细节理解能力．可以让学生“进行正误判断”“根据听力内容进行句子排序”“回答细节问题”等。
第8题：
接受学习指学习的全部内容是以 ( )呈现给学习者。
A.论理的形式
B.证明的形式
C.定论的形式
D.论证的形式
正确答案：C
第9题：
A.沟通技能
B.药品警戒技能
C.药历书写技能
D.自主学习能力
E.咨询与用药教育技能
B.药品警戒技能
C.药历书写技能
D.自主学习能力
E.咨询与用药教育技能
"记录患者用药问题、药学干预内容、药学监护计划"的技能是
答案：C
解析：
咨询与用药教育技能，能够给患者提出建议，帮助患者解开疑惑，提供用药说明，有效的合理用药，故选答案E。
第10题：
梅里尔从（）三个方面考察教学材料的设计过程，并提出称之为“成分呈现理论”的设计过程模式。
A学习结果分类、呈现形式、规定方法
B内容、行为、方式
C学习结果分类、呈现形式、方式
D内容、呈现形式、学习结果分类
A
略