高中政治思想品德

培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧。数学使人精密．哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”这表明（）A、事物内部都存在矛盾B、矛盾在其发展的不同阶段各有其特点C、矛盾双方各有其共同之处D、矛盾的特殊性规定了事物的特殊本质

题目

培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧。数学使人精密．哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”这表明（）

  • A、事物内部都存在矛盾
  • B、矛盾在其发展的不同阶段各有其特点
  • C、矛盾双方各有其共同之处
  • D、矛盾的特殊性规定了事物的特殊本质
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相似问题和答案

第1题：

史鉴使人 ，诗歌使人巧慧，数学使人 ，博物使人 ，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。 填人划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A．明智 精细 深沉 B．明智 深沉 精细 C．精细 明智 深沉 D．深沉 精细 明智


正确答案：A
由常识可知，“史鉴”、“数学”、“博物”中能使人“精细”的，“数学”最适合，排除B、C。明智：通达事理，有远见。深沉：沉稳。以史为鉴应该是让人更“明智”，而不是“深沉”，故本题答案为A。

第2题：

英国哲学家培根在其著作《论读书》中谈到， “_”。他的《论读书》对于后
人的阅读行为有很大影响读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，学物理使
人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”
填人画横线处最恰当的一句是（ ）。


A.读书让生命更精彩
B.读书在于造成完全的人格
C.读书可加深对世界的认识
D.知识就是力量

答案：B
解析：
培根《论读书》对后人阅读行为的影响是：“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人周密,学物理使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”其中“明智、聪慧、 周密、深刻、高尚、善辩”等都是对人格的阐释，由此可知，填入横线处最准确的一句是“读书在 于造成完全的人格”，故本题答案为B。

第3题：

培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是()

A、向同事学习

B、向书本学习

C、向专家学习

D、向学生学习


参考答案：B

第4题：

严羽在《沧浪诗话》中说：“高岑之诗悲壮，读之使人慷慨。”他又说了哪位诗人的诗“刻苦，读之使人不欢。”？


正确答案:他又说了孟郊的诗“刻苦，读之使人不欢。”

第5题：

完全归纳推理又称完全归纳法，是以某类中每一对象（或子类）都具有或不具有某一属性为前提，推出该类对象全部具有或不具有该属性为结论的归纳推理。根据上述定义，下列属于完全归纳推理的是：

A.美国居民的祖先都是从国外迁徙来的。早期的居民是美洲印第安人，他们是几千年前从亚洲迁徙来的。后来的居民是欧洲人，他们是在250年至350年前作为殖民地开拓者来到这里的
B.在很早的时候，中国就发明了指南针、造纸术、活字印刷术和火药，所以，中国是世界文明发展最早的国家之一
C.凡有所学，皆成性格。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重
D.世界各国人民历来就相互进行科技的引进和交流。西方国家引进了中国古代的“四大发明”；日本的明治维新，主要是引进了欧洲的技术；今天许多国家种植的玉米、马铃薯，都是美洲印第安人培育出来的

答案：判,断,推,理
解析：
第一步，根据提问方式，本题属于选是题。第二步，找关键信息。（1）前提：某类中每一对象（或子类）都具有或不具有某种属性；（2）结论：推出该类对象全部具有或不具有该属性。第三步，辨析选项。A项，“美国早期居民”和“后来的居民”是美国居民的全部对象，以二者都从国外迁徙过来为前提，据此得出“美国居民”从国外迁徙过来的结论，符合定义。因此，选择A选项。B项，前提是中国在很早的时候就有四大发明，得出中国是世界文明发展最早的国家之一，并未体现归纳的过程，不符合定义；C项，读书、讨论、笔记、读史、读诗、数学、物理、伦理等，并未属于“所学”的全部对象，不符合定义；D项，西方国家、日本、今天的许多国家，并未属于“世界各国”的全部对象，不符合定义。

第6题：

“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。‘学问变化气质。’”这段文字采用的是何种推理方法？


正确答案：
归纳法。

第7题：

英国哲学家培根在其著作《论读书》中谈到，“ ”。他的《论读书》对于后人的阅读行为有很大影响：“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，学物理使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”
填入画横线处最恰当的一句是（ ）。

A.读书让生命更精彩
B.读书在于造成完全的人格
C.读书可加深对世界的认识
D.知识就是力量

答案：B
解析：
培根《论读书》对后人阅读行为的影响是：“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人周密，学物理使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”其中“明智、聪慧、周密、深刻、高尚、善辩”等都是对人格的阐释，由此可知，填入横线处最准确的一句是“读书在于造成完全的人格”，故本题答案为B。

第8题：

史鉴使人__________，诗歌使人巧慧，数学使人__________，博物使人__________，伦理之学使人庄重。逻辑与修辞使人善辩。 填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A．明智 精细 深沉 B．明智 深沉 精细 C．精细 明智 深沉 D．深沉 精细 明智


正确答案：A
由常识可知，“史鉴”、“数学”、“博物”中能使人“精细”的，“数学”最适合，排除B、C。明智：通达事理，有远见。深沉：沉稳。以史为鉴应该是让人更“明智”，而不是“深沉”，故本题答案为A。

第9题：

“历史使人明智”这句名言出自（ ）。

A.卢梭
B.培根
C.摩尔
D.伏尔泰。

答案：B
解析：

第10题：

“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”这表明（）

  • A、矛盾的特殊性规定事物的特殊本质
  • B、矛盾贯穿于事物发展过程的始终
  • C、任何事物内部都存在着矛盾
  • D、矛盾的主要方面决定事物的性质

正确答案:A

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