从“最美妈妈”的惊世一举，“最美司机”的忍痛一刹，到“最美爸爸”的勇敢一跃，浙江遍开“最美”花。杭州的最美精神，抵达人的内心深处，触动了大家内心最柔软的地方。这表明，杭州的最美精神（） ①是社会主义核心价值体系大众化的生动实践 ②传递正能量，引领人的实践活动和思维方式 ③决定文化发展方向，满足人民基本精神需 ④具有鲜明区域性，增强中华文化多元性特征A、①②B、①④C、②③D、②④

从最美妈妈到最美女教师．从最美司机到最美农妇，一个个“最美普通人”的善行不仅让我们感动、钦佩．也让我们思考：是什么力量促使他们做出如此善行?孟子认为，人的行为源自于内心的善恶，内心有善良的思想，行为就是善良的。简单地说，就是“善行源自善心”，源于平时的情感积累。源于长年累月的行为习惯。
这段文字主要说明的是（　）。

A.善行源于善心
B.我们应该从一件小事上升到理论高度
C.孟子的观点在现在依然适用
D.善行都来自普通人

阅读综合性学习《献给母亲的歌》教学实录（节选），完成第15题。

案例：

师：自古以来，母爱都是艺术作品永恒的主题，同学们知道哪些有关母爱的格言、影视歌曲吗？下面分组交流。

（学生分组交流、展示）

生：我们学过胡适的《我的母亲》、冰心的《荷叶母亲》、泰戈尔的《金色花》。

生：还有古诗《游子吟》。

这两位同学都关注了课内相关资料，其他同学还知道哪些呢？

生：我知道歌曲《听妈妈的话》《世上只有妈妈好》。

师：对，后者也是电影《妈妈，再爱我一次》的主题曲，你能唱两句吗？

（学生清唱，师生鼓掌）

师：我发现讲故事的人不多，老师搜集了几张图片，你们知道图片中人物的故事吗？请在小组内交流。

（多媒体显示图片：“暴走妈妈”“最美妈妈”，学生看图片讨论）

生：我认识“暴走妈妈”，她叫陈玉蓉，为了割肝救子，她每天要行走十公里减肥，最终达到了捐肝的要求。

生：我从电视上看到过“最美妈妈”，她是杭州人，接住了一个从十楼掉下的小女孩，自己手臂骨折了。

师：大家说得很好，老师补充一点，“最美妈妈”叫吴菊萍，她接住的孩子不是自己亲生的，母爱是多么无私和博大啊！今天让我们一起来聆听一位母亲的心里话。
请结合案例评析该教师课堂导入的优点（说出两点即可）。

近年来流行“最美”一词，从最美妈妈吴菊萍、最美婆婆陈贤妹，到新近的最美教师张丽莉、最美司机吴斌，每一个称谓无不饱含着人们对这些代表了人性追求或职业追求的高贵品格的敬仰。那些品格，其实便是追求的心。我们之所以被“最美”深深打动，也正是因为他 们身上散发出的具有纯正追求属性的光辉品格。
这段文字意在说明（ ）。

A.追求能够产生其他力量所不能代替的巨大能量
B.追求的心能够产生高贵的品格
C.追求源于内心的向往，源于思想的指向
D.追求崇高、奉献的人生才是壮丽的人生

案例：
阅读综合性学习《献给母亲的歌》教学实录(节选)，完成下题。
师：自古以来，母爱都是艺术作品永恒的主题，同学们知道哪些有关母爱的格言、影视歌曲吗 下面分组交流。
(学生分组交流、展示)
生：我们学过胡适的《我的母亲》、冰心的《荷叶母亲》、泰戈尔的《金色花》。
生：还有古诗《游子吟》。
师：这两位同学都关注了课内的相关资料．其他同学还知道哪些呢
生：我知道歌曲《听妈妈的话》《世上只有妈妈好》。
师：对，后者也是电影《妈妈，再爱我一次》的主题曲，你能唱两句吗
(学生清唱，师生鼓掌)
师：我发现讲故事的人不多，老师搜集了几张图片．你们知道图片中人物的故事吗 请在小组内交流。
(多媒体显示图片：“暴走妈妈”“最美妈妈”，学生看图片讨论)
生：我认识“暴走妈妈”，她叫陈玉蓉，为了割肝救子，她每天要行走十公里减肥，最终达到了捐肝的要求。
生：我从电视上看到过“最美妈妈”，她是杭州人，接住了一个从十楼掉下的小女孩，自己手臂骨拆了。
师：大家说得很好，老师补充一点，“最美妈妈”叫吴菊萍，她接住的孩子不是自己亲生的。母爱是多么无私和博大啊!今天让我们一起来聆听一位母亲的心里话。
问题：
请结合案例评析该教师课堂导入的优点(说出两点即可)。