在实践中认识和发展真理，是我们不懈追求和永恒使命。关于真理和认识关系，下列说法中正确的是（）A、认识是不断变化的，而真理是永恒不变的B、真理的内容是客观的，认识的内容是主观的C、两者都是人脑对客观事物的反映D、真理属于认识，认识不一定是真理

A [解析]认识是一个从实践到认识，再从认识到实践的循环往复的过程。真理不是一成不变 的，有其存在的条件，当条件发生改变时，真理就有可能发生变化。故①错误。排除C、D两项。真理和 认识的内容都是客观的，都是对客观事物的反映。故③正确。排除B。故本题选A。

【答案要点】这种说法是不正确的。
永恒主义教育认为，教育的性质永恒不变，教育的目的就是理性的培养，每个时代和每个地方的教育，在本质上都是建立在永恒不变的人性基础上并为表现和发展这种人性服务的教育。而要素主义教育主要是把人类文化的“共同要素”作为学校教育的核心。教育的最重要的功能是使学生学习在人类文化遗产中所存在的那些永恒不变的、共同的、超时间和空间的要素，即一种知识的基本核心。
考生须注意这两种教育思想的区别，而且考生也可以像这样把两类相似的教育思想进行比较，以更好地记忆这些教育思潮的要点。

本题考核的知识点是：实践是检验认识真理性的唯一标准。
【正确分析】实践是检验认识是否具有真理性的标准。人用自己的思维模式在头脑中重建客体模型，并根据这个客体模型推导出应当具有的未知性质，然后再用实践加以检验，当理论语言与对客体的实践结果一致时，就证明头脑中精神地重建的客体模型与客体自身相一致。因此，本题的正确答案是D选项。
【干扰分析】ABC选项表述正确，但不符合题意。

在实践中，真理既是制约实践的客体尺度，又是实践追求的价值目标之一，即通过实践获取关于外部世界的科学认识；而价值则是实践追求的根本目标，同时又是制约实践的主体尺度，真理和价值在实践基础上是辩证统一的。故B项正确。价值的形成和实现以坚持真理为前提，而真理又必然是具有价值的。价值的实现必须以对相关真理的正确把握为前提才能成功。故C项正确。认识真理是实现价值的前提和基础；实现价值是认识真理的动力和归宿。故D项正确。真理的相对性或相对真理是指人们在一定条件下的正确认识是有限度的。价值的相对性是指在一定的历史条件下，物对人的价值的相对性：(1)人对物的认识是有限的、相对的；(2)人的需要也是具体的、有限的。真理和价值都是绝对性与相对性的统一。故A项错误，应排除。

本题考核的知识点是：真理的本质认识。
【正确分析】真理是被实践检验了的正确认识。真理是人们对于客观事物及其规律的正确认识，而实践是检验真理的唯一标准，可以说真理就是被实践检验了的正确认识。因此，本题的正确答案是B选项。
【干扰分析】A选项科学理论是正确的理性认识的系统化。任何科学理论都不能穷尽真理，而只能在实践中不断开辟认识真理的道路。所以A选项错误。C选项理性认识是认识的高级阶段，是人通过思维对事物内部联系的间接反映。真理是客观存在的，可以通过理性认识分析认知，也可以通过感性认识表达出来。认识有局限性，所以理性认识肯定会发生错误，有错误的理性认识肯定不能成为真理，因为其不能正确表达客观存在。真理只能是正确的理性认识。所以C选项错误。D选项任何真理都是绝对真理和相对真理的统一。作为真理，就其是对客观事物的正确认识而言，它是绝对真理，是永远不能被推翻的；就其是对客观事物的近似正确认识而言，它是相对真理，是要不断发展的。所以D选项错误。

“过于爽快地承认失败”“非常接近于正确”体现了真理与谬误总是相伴而行，D项说法正确。认识具有正误之分，错误认识可能与真理背道而驰，A项说法错误。真理最基本的属性是客观性，真理与谬误的界限不容混淆，B项说法错误。真理经过实践反复检验，不断地向前发展，所以实践引导着真理的不断发展，C项说法错误。