小学教育(专科)
在“数与代数”的教学内容中，“能口算百以内一位数乘、除两位数”安排在第二学段。
题目
在“数与代数”的教学内容中，“能口算百以内一位数乘、除两位数”安排在第二学段。
参考答案和解析
正确答案:错误
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相似问题和答案
第1题：
在合金结构钢的牌号中,当碳含量数字为一位数时,表示钢中平均碳含量的百分数。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：×
解释：在合金结构钢的牌号中，当碳含量数字为一位数时，表示钢中平均碳含量的千分数。
解释：在合金结构钢的牌号中，当碳含量数字为一位数时，表示钢中平均碳含量的千分数。
第2题：
在一次马拉松比赛中，某国运动员包揽了前四名，他们佩戴的参赛号码很有趣：运动员甲的号码加4，乙的号码减4，丙的号码乘4，丁的号码除以8，所得的数字都一样。这四个号码中有1个三位数号码，2个两位数号码，1个一位数号码，且其中一位运动员在比赛中取得的名次也与自己的号码相同。那么其中三位数的号码为：
A.120
B.128
C.256
D.512
B.128
C.256
D.512
答案：B
解析：
第一步，本题考查约数倍数问题，用代入排除法解题。
第二步，因未知数较多，设中间变量，一样的数字为4n。则甲乙丙丁分别为:4n－4,4n＋4，n，32n，比较可得三位数号码为32n。而n≤4，可得32n≤128。
第三步，三位数不超过128且是32的倍数，排除A、C、D。
第一步，本题考查约数倍数问题，用代入排除法解题。
第二步，因未知数较多，设中间变量，一样的数字为4n。则甲乙丙丁分别为:4n－4,4n＋4，n，32n，比较可得三位数号码为32n。而n≤4，可得32n≤128。
第三步，三位数不超过128且是32的倍数，排除A、C、D。
第3题：
在所有的一位数中任取一个数，该数能被2整除的概率为（ ）。
A．0.1
B．0.3
C．0.5
D．0.7
正确答案：C
第4题：
国际标准分类法ICS二级类目以（ ）表示。
A.一位数
B.两位数
C.三位数
D.四位数
B.两位数
C.三位数
D.四位数
答案：C
解析：
ICS各级类目均采用纯阿拉伯数字作为标识符号，即每一大类以两位数字表示；二级类以三位数字表示；三级类以两位数字表示。
第5题：
三个自然数分别是一位数、两位数和三位数，其积为3930，其和最小为多少？
A.144
B.146
C.148
D.162
B.146
C.148
D.162
答案：A
解析：
第一步，本题考查约数倍数问题，用因式分解法解题。
第二步，由三个自然数分别是一位数、两位数和三位数，其乘积为3930，将3930进行因式分解：3930＝3×10×131，三个自然数的和为3+10+131=144，是选项中最小的一个。
第二步，由三个自然数分别是一位数、两位数和三位数，其乘积为3930，将3930进行因式分解：3930＝3×10×131，三个自然数的和为3+10+131=144，是选项中最小的一个。
第6题：
二、数学运算：
一个两位数除以一个一位数，商仍是两位数，余数是8。问：被除数、除数、商以及余数之和是多少?
A．98
B．107
C．114
D．125
正确答案：D
[答案]D。[解析] 余数是8，那么一位数作为除数，只能是9。因此推出商只能是10，被除数是98。那么四个数之和为98+9+10+8= 125。
[答案]D。[解析] 余数是8，那么一位数作为除数，只能是9。因此推出商只能是10，被除数是98。那么四个数之和为98+9+10+8= 125。
第7题：
一个两位数除以一个一位数，商仍是两位数，余数是8。问：被除数、除数、商以及余数之和是多少?
A. 98
B. 107
C. 114
D. 125
B. 107
C. 114
D. 125
答案：D
解析：
余数是8，那么一位数作为除数只能是9，因此推出商只能是10，被除数是98。那么四个数之和为98+9+10+8=125。故答案为D。
第8题：
口算时都要注意三点:(1)看清符号,也就是看清是加号还是减号;(2)判断:如果是两位数加一位数,就看个位的和是否满十,如果是两位数减一位数,就看个位是否够减。(3)口算每道题都是分两步想,同时要注意看清位数,只有相同位数上的数才能相加或相减。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第9题：
小学数学《整十整百的数除以一位数》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
1.口答：20里面有( )个十，46里面有( )个十和( )个一，70里面有( )个十。
2.解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支?
口答算式：18÷3=6(支)
你是怎样想的?
学生交流，汇报。(把18支铅笔平均分成3份，每份是6支)
谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十整百的数除以一位数的口算。(板书课题：整十整百的数除以一位数的口算)
(二)探索新知
1.教学整十数除以一位数
(1)3个20是60，60除以3等于20;
(2)6个十除以3得2个十，是20;
(3)6÷3=2，60÷3=20。
谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。
小结：计算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十;也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。题目来源于考生回忆
2.教学整百数除以一位数
出示例1后的“试一试”：600÷3=
学生独立完成后，汇报交流。
小结计算方法：计算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百;也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。
3.教学几百几十除以一位数
出示教材例2，学生读题。
谈话：怎样列式?你能口算吗?
小组交流，汇报交流结果。
教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个十，再想几十几除以除数等于多少个十;也可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少，最后得到的结果就是多少个十。
(三)课堂练习
1.想想做做第1题
让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算理。
小结方法：学生借助表内除非口算整十数、整百数除以一位数，只要在后面添相应个数的0.
2.想想做做第2题
指名学生口算，说说想法。
3.想想做做第3题
学生独立连线，集体订正交流。
4.想想做做第4题
提问：怎样求一个数是另一个数的几倍?(一个数除以另一个数)
学生独立完成，同桌互相检查。题目来源于考生回忆
(四)小结作业
提问：这节课你有什么收获?
作业：练习1、2、3。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.说说你本节课的教学目标是什么?
2.数学教学的板书作用是什么?
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
1.口答：20里面有( )个十，46里面有( )个十和( )个一，70里面有( )个十。
2.解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支?
口答算式：18÷3=6(支)
你是怎样想的?
学生交流，汇报。(把18支铅笔平均分成3份，每份是6支)
谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十整百的数除以一位数的口算。(板书课题：整十整百的数除以一位数的口算)
(二)探索新知
1.教学整十数除以一位数
(1)3个20是60，60除以3等于20;
(2)6个十除以3得2个十，是20;
(3)6÷3=2，60÷3=20。
谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。
小结：计算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十;也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。题目来源于考生回忆
2.教学整百数除以一位数
出示例1后的“试一试”：600÷3=
学生独立完成后，汇报交流。
小结计算方法：计算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百;也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。
3.教学几百几十除以一位数
出示教材例2，学生读题。
谈话：怎样列式?你能口算吗?
小组交流，汇报交流结果。
教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个十，再想几十几除以除数等于多少个十;也可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少，最后得到的结果就是多少个十。
(三)课堂练习
1.想想做做第1题
让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算理。
小结方法：学生借助表内除非口算整十数、整百数除以一位数，只要在后面添相应个数的0.
2.想想做做第2题
指名学生口算，说说想法。
3.想想做做第3题
学生独立连线，集体订正交流。
4.想想做做第4题
提问：怎样求一个数是另一个数的几倍?(一个数除以另一个数)
学生独立完成，同桌互相检查。题目来源于考生回忆
(四)小结作业
提问：这节课你有什么收获?
作业：练习1、2、3。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.说说你本节课的教学目标是什么?
2.数学教学的板书作用是什么?
答案：
解析：
1、根据本节内容在教材中的地位和作用，依据新课程标准的要求，以及三年级学生的认知结构和心理特征，本课时的教学力求达到以下目标：一、知识与技能方面：探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算;能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。二、过程与方法方面：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。三、情感态度与价值观方面：使学生经历与他人交流算法的过程，培养自主探索、合作交流和良好习惯。
2、板书是教学中重要的组成部分，是教学中最大众化的直观教具，也是教师进行教学活动的重要手段之一。板书可以帮助学生理解内容，理清条理，突出重点，突破难点;可以激发学生的学习兴趣;还可以培养学生抽象概括能力，培养学生的自学能力。本节课主要是是让学生掌握整十整百除以一位数的口算方法，板书上的标题和式子为了帮助学生理解内容和思路。
2、板书是教学中重要的组成部分，是教学中最大众化的直观教具，也是教师进行教学活动的重要手段之一。板书可以帮助学生理解内容，理清条理，突出重点，突破难点;可以激发学生的学习兴趣;还可以培养学生抽象概括能力，培养学生的自学能力。本节课主要是是让学生掌握整十整百除以一位数的口算方法，板书上的标题和式子为了帮助学生理解内容和思路。
第10题：
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。
A、数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践
B、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验
C、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模
D、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化
B、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验
C、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模
D、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化
答案：A
解析：
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中规定了课程内容的四个部分是：数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践。