简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。

第1题：

第2题：

简述实验方法在学前儿童科学教育中的意义。
(1)能发挥儿童的主动性和积极性，培养儿童探索科学的兴趣。 (2)有利于儿童理解科学现象。 (3)儿童在亲自操作的过程中，既学习了简单的操作技能，又培养了动手能力，发展了观察分析能力。 (4)儿童在操作过程中，易于发现问题，进一步探索和设法解决问题，弥补了在自然条件下观察的不足，有益于儿童的思考和发展细致的观察力、思维力以及培养科学兴趣。
略

第3题：

第4题：

简述学前教育与儿童发展的关系
1.学前教育与儿童发展的关系：是相互作用，彼此依存的动态过程：
学前教育对儿童发展的影响：
1.学前教育对儿童大脑发育的影响；
2.学前教育对儿童认知发展的影响；
3.学前教育对儿童社会性发展的影响。
儿童发展对学前教育的影响：
1.儿童发展是学前教育的根本目的；
2.儿童发展是学前教育实施的重要依据（双生子爬梯实验）；
3.发展适宜是决定学前教育价值的关键因素。
略

第5题：

简述学前儿童体育游戏的构成？
游戏任务。游戏内容。活动方式。活动条件。游戏清洁。游戏规则。游戏结果。
略

第6题：

第7题：

学前儿童体育与健康教育具有：（）、（）、（）、（）、（）。
健身价值；健心价值；德育价值；美育价值；智育教育价值
略

第8题：

第9题：

简述学前儿童美术教育中的低控制原则及实施要点。
（1）在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心里环境，尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分的体验和表达。
（2）低控制原则实施的要点：给学前儿童自由选择美术内容的机会；教育气氛尽量轻松愉快；注意作品的评价方式。
略

第10题：

简述学前儿童体育
1.学前儿童体育：是以身体锻炼为基本手段，并结合阳光、空气、水等自然因素进行的锻炼，着重遵循学前儿童身心发展的科学规律，最终实现身心全面协调发展的一系列教育活动。
2.学前儿童体育的意义：是实施终身体育的起点，通过体育活动能够有效地培养幼儿身体的适应能力、初步的独立生活能力、控制和调节自身行为的能力，以及对学校生活的向往心情。
3.学前儿童体育的目标：1.促进身体各器官、系统的正常发育与技能协调发展；2.促进体能与身体素质的全面发展，提高基本活动技能；3.培养积极情绪，促进身心和谐发展；4.培养参加体育活动的兴趣与习惯；5.进行安全教育，培养适应能力。
4.学前儿童体育的内容：学前儿童体操、基本动作训练、体育游戏、各类运动器械锻炼、民族民间体育活动和利用环境因素锻炼等。
5.学前儿童体育的实施原则：经常性原则；科学性原则；多样性原则；渐进性原则；兴趣性与实效性原则（实效性指在深入了解学前儿童具体情况的基础上，开展体育活动，如年龄特点，身体发展情况，以及体育活动的实际设施情况等。）；全面发展原则。
略