学前教育(专科)
有效跨度原则中划分管理层次减少每一级的管理跨度以达到最小限度以管理层次的增多为原则。
题目
有效跨度原则中划分管理层次减少每一级的管理跨度以达到最小限度以管理层次的增多为原则。
相似问题和答案
第1题：
在确定组织跨度和层次时，如果工作比较复杂、困难，则可( )。
A．加大管理跨度，增加管理层次
B．加大管理跨度，减少管理层次
C．减少管理跨度，增加管理层次
D．减少管理跨度，减少管理层次
解析：比较复杂、困难，特别是涉及发展方向、发展战略等的高层次工作，管理跨度不宜过大；比较简单、操作性强的基层工作，管理跨度可以适当加大。管理跨度和管理层次成反向关系。
第2题：
在确定组织跨度和层次时，加大授权，则可( )。
A．加大管理跨度，增加管理层次
B．加大管理跨度，减少管理层次
C．减少管理跨度，增加管理层次
D．减少管理跨度，减少管理层次
解析：适当授权可以减少管理人员的工作量，节约管理人员的时间、精力，管理跨度可以适当加大。
第3题：
A、管理跨度加大，管理层次就减少
B、管理跨度加大，管理层次也加大
C、管理跨度加大，管理层次没有影响
D、管理层次减小，管理层次没有影响
第4题：
B.管理层次与管理跨度是相互矛盾的，管理层次过多势必降低管理跨度
C.个人的经历和能力是有限的，但一个管理者的有效控制幅度是无限的
D.管理层次过多会增加管理跨度；同样，管理跨度减少也会减少管理层次
第5题：
组织结构扁平化是通过( )实现的。
A．增大管理跨度、增多管理层次
B．缩小管理跨度、增多管理层次
C．增大管理跨度、减少管理层次
D．缩小管理跨度、减少管理层次
解析：此题与2004年单选52题完全相同，即此处为考试重点。
第6题：
在确定组织跨度和层次时，如果人员受过良好训练，具有高度责任感和独立性，则可( )。
A．加大管理跨度，增加管理层次
B．加大管理跨度，减少管理层次
C．减少管理跨度，增加管理层次
D．减少管理跨度，减少管理层次
解析：受过良好训练，具有高度责任感和独立性的下级不需要过多的指挥、监督，可以适当加大管理跨度。管理跨度和管理层次成反向关系。
第7题：
管理跨度和管理层次的关系是()
A.管理跨度加大，管理层次就减少
B.管理跨度加大，管理层次也加大
C.管理跨度加大，管理层次没影响
D.管理跨度减小，管理层次没影响
第8题：
根据组织设计的管理幅度原理，管理人员才能越高，则( )。
A．管理跨度越宽，管理层次减少
B．管理跨度越宽，管理层次增加
C．管理跨度越窄，管理层次减少
D．管理跨度越窄，管理层次增加
解析：在同样条件下，素质高、能力强、精力充沛、经验丰富的管理人员能够管辖较多的下属，可以适当加大管理跨度。而管理层次与管理跨度成反向关系。
第9题：
(2011年)在组织结构设计中，直高结构的特点是（ ）。 A．管理跨度小，管理层次少 B．管理跨度大，管理层次多 C．管理跨度大，管理层次少 D．管理跨度小，管理层次多
本题考查直高结构的特点。直高结构是指管理跨度小而管理层次多的组织结构。
第10题：
B.管理层次过多势必要降低管理跨度
C.管理跨度增加会减少管理层次
D.两者成反比关系