教学活动在本质上是一个以知识和材料为基础的教学主体之间共同建构和创造新的意义的动态生成过程。
第1题:
A.课程
B.教材
C.共同客体
D.课堂
第2题:
A.活动设计以发展幼儿的科学思维能力为核心
B.活动设计没有明确的共同目标
C.活动设计突出科学知识的共同建构
D.活动设计整合各领域的教育
此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!
答案:ABCD
解析:活动区数学教育活动的设计方法:1、注重提供材料、创设认知冲突,促进幼儿数学知识的自我建构;2、活动设计没有明确的共同目标,注重幼儿的个体差异;3、以小组学习为主要形式,活动设计较开放;4、活动区数学教育活动设计渗透对幼儿其他学习领域的教育。故活动区数学设计是没有明确目标,注重思维发展和多领域的整合教育。选ABCD。
第3题:
此题为判断题(对,错)。
第4题:
第5题:
第6题:
此题为判断题(对,错)。
第7题:
新的教学观的主要教学理念包括()
A、教学是师生互动的交往活动
B、教学是以理解为基础的采取多元方式建构生活的过程
C、教学是知识传递的过程
D、教学过程应该以教师为中心
第8题:
建构主义认为,教学不是知识的__________,而是知识的__________和__________。
第9题:
第10题: