教育管理(专科)
相似问题和答案
第1题：
简要说明“大五”人格理论。
“大五”人格理论。塔佩斯等运用词汇学的方法对卡特尔的特质变量进行了再分析，发现了5个相对稳定的因素。这五个因素就是神经质性，外向性，求新性，随和性和尽责性。①神经质性纬度依据人们情绪的稳定性和调节情况而将其置于一个连续统一体的某处。②外向性纬度一端是极端外向，一端是极端内向。③求新性是指对经验持开放、探求态度，而不仅仅是一种人际意义上的开放。④在随和性纬度上得分高的人是乐于助人的、可信赖的和富有同情心的；而那些低分者多抱有敌意、为人多疑。⑤尽责性是指人们如何控制自己、如何自律。
第2题：
简要说明教师生命周期理论，你认为自己处在哪个发展阶段？
斯蒂芬和沃尔夫认为，任何一个终身从事教育的教师都要经历几个相互区别而又相互联系的发展阶段：
（1）实习教师。
（2）新教师。
（3）专业化教师。
（4）专家型教师。
（5）杰出教师。
（6）退休教师我认为自己处于专业化教师阶段：有很强的独立工作能力，稳定、可靠、成熟。
略
第3题：
简要说明刘裸关于文学的发展的几点理论主张。
(1)政治的盛衰对文学演变产生重要影响。
(2)时风与社会心理的变化往往也影响文学风格的变化。
(3)学术文化思想对文学的发展亦具有不可忽视的影响和作用。
第4题：
简要说明乘数理论。
正确答案: （1）乘数是指自发总支出的增加所引起的国内生产总值增加的倍数，或者说是国内生产总值增加量与引起这种增加量的自发总支出增加量之间的比率。（2）增加的国内生产总值与引起这种增加的自发总支出增加量之比就是乘数。如果以a代表乘数，则有：a=1/1-c。该公式表明了，乘数的大小取决于边际消费倾向。边际消费倾向越高，乘数就越大；边际消费倾向越低，乘数就越小。这是因为边际消费倾向越大，增加的收入就有更多的部分用于消费，从而使总支出和国内生产总值增加得更多。（3）乘数发生作用是需要有一定条件的，只有在社会上各种资源没有得到充分利用时，总支出的增加才会使各种资源得到利用，产生乘数作用。如果社会上各种资源已经得到了充分利用，或者某些关键部门（如能源，原料或交通）存在着制约其他资源利用的“瓶颈状态”，乘数也无法发挥作用。此外，乘数的作用是双重的，即当自发总支出增加时，所引起的国内生产总值的增加要大于最初自发总支出的增加；当自发总支出减少时，所引起的国内生产总值的减少也要大于最初自发总支出的减少。
第5题：
简要说明一般网络工程项目的生命周期。
正确答案: 网络开发过程描述了开发一个网络时必须完成的基本任务。但是每个项目都有它自身的独特需求，需要略作修改以完成不同的任务。通过分成多个阶段，大项目被拆分成多个易理解、易处理的部分。如果把一个项目看成是一个任务表，阶段就是这类简单的任务。换而言之，每个阶段都包括将项目推动到下一个阶段必须做的工作。一个通常网络开发项目的生命周期由以下几个阶段组成。
（1）需求分析。
（2）现有网络分析。
（3）逻辑网络设计（又称概念设计）。
（4）物理网络设计（又称最终设计）。
（5）安装和维护。
第6题：
第7题：
简要说明科瑟根（Korthagen）提出的ALACT教师反思模式。
荷兰学者科瑟根(Korthagen)指出，教师反思的过程遵循五个主要步骤：行动(Action)、回顾行动(Looking back on the action)、意识到主要问题所在(Awareness of essential aspects)、创造别种行动方案(Creating alternative methods of action)、尝试(Trial)，其本身又是一种新的行动，故而实际上成为新一轮反思的起点，这就是所谓的ALACT教师反思模式。如此周而复始，就构成一个不断螺旋上升的连环套，而教师在这个过程中，也就不断地经由“反思”而提升了自己的专业水平。
略
第8题：
第9题：
简要说明期望理论的主要内容。
正确答案:由行为科学家弗鲁姆提出。其模式是：激发力量=目标价值*期望概率。他认为，人在行动之前，首次按对自己的行为目标进行选择，对目标价值作出判断。只有当目标价值比较高时，个体才努力追求这个目标。其次个体还要根据自己的条件考虑获得目标价值的可能性大小。只有当目标价值高，本人又有实现目标的把握时，人的积极性才是最高的。
第10题：
教师的职业角色有哪些?试做简要的说明。
正确答案: 教师的职业角色有：
(1)传道者角色，教师负有社会传统道德、价值观念的使命。
(2)授业、解惑者角色，教师以特定的方法将知识经验、技能传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧。
(3)示范者角色，教师的言行是学生学习和模仿的榜样。
(4)管理者角色，教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，肩负着教育教学管理的责任。
(5)朋友角色，教师往往被学生视为自已的父母或朋友。
(6)研究者角色，教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。