第1题:
第2题:
课堂讨论的性质
师生之间、生生之间共同讨论、探究与解决问题,学生由此获得知识技能、发展能力与人格。
略
第3题:
A、讨论时间
B、讨论方式
C、讨论内容
D、讨论对象
第4题:
根据讨论的组织形式,大学课堂教学的讨论可分为三种类型,其一是()。
第5题:
课堂教学中,如何构建与实施讨论交流策略。
(1)讨论话题设计科学
①以一定的认知为前提而指向未知领域提出命题。讨论的问题既涉及学生的已有知识经验,同时有一定的解决障碍,问题的难易程度有利于学生做深层次的探究与讨论。
②针对内容的难点、疑点设计问题。
③采用多元开放的问题开展讨论。当讨论的问题富有争论性或者问题具有多种可能的答案时,运用讨论是最适合的。
(2)讨论时机把握恰当
①学生认识模糊时可以讨论
②学生思维“碰壁”时可以讨论
(3)调控反馈适度及时
①讨论过程中要注意适度诱导
②善于把握讨论的时间和节奏
③把好“反馈关”和“总结关”
略
第6题:
第7题:
下列有关制定纪律与课堂常规的原则说法错误的是哪一项()?
A课堂常规应明确、合理、必要和可行
B课堂常规应该少而精,内容表述应以正向引导为主
C课堂常规应及时制定和不断调整,实施发展性纪律与课堂常规
D课堂常规应体现教师个人好恶,学生的讨论与认同意义不太大
第8题:
第9题:
在课堂讨论法中,讨论的环节主要包括()。
第10题:
翻转课堂中的课堂讨论是自发的、无组织的学习。