00467课程与教学论
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相似问题和答案
第1题：
公共关系人员应具备的知识结构有()。
A、基础学科知识
B、背景学科知识
C、专业学科知识
D、相关学科知识
E、操作性学科知识
参考答案：ABCDE
第2题：
说一说我们应如何看待生命。【学科知识】
答案：
解析：
每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。
每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。
幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命。
在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。
当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望;当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。
幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命。
在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。
当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望;当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
第3题：
综合课程是相对于系统的学科知识而言的。 （ ）
正确答案：
×改正：活动课程是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。
×改正：活动课程是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。
第4题：
怎样选择学科知识（作为课程内容）？
⑴处理好学科知识与课程内容的关系，做到学科逻辑与儿童心理逻辑的统一。
⑵整合科学、艺术与道德。
⑶认识到科学与技术的关系不是对立的、机械联合的，而是连续有机统一的。
⑷认识到概念原理的知识与过程方法的知识具有内在的统一性，二者相互作用、相互依存、相互转化。
略
第5题：
下列不属于教师专业知识的范畴的是（ ）。
A.科学和人文方面的基本知识
B.专门性的学科知识
C.教育学科知识
D.教育研究知识
B.专门性的学科知识
C.教育学科知识
D.教育研究知识
答案：D
解析：
教师的专业知识是其教育工作的知识技能性的保障。有关当代科学和人文方面的基本知识，是教师专业知识结构中最基础的层面。教师还要拥有专门性的学科知识，掌握1～2门专门性的知识，有扎实的基础和熟练运用的技能，这是教师胜任教学工作的基础性知识。教师还要具备教育性知识，即教育学科类知识，这是指有关儿童发展的年龄特点和规律的知识，以及教育教学的知识技能等。
第6题：
说一说保护环境，绿色消费的意思?【学科知识】
答案：
解析：
面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，我们应该树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，学会合理消费，共同营造爱护生态环境的良好风气。20世纪末，绿色消费悄然兴起。绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续发展。人们形象地把绿色消费概括为“5R”：节约资源，减少污染;绿色生活，环保选购;重复使用，多次利用;分类回收，循环再生;保护自然，万物共存。
第7题：
说说绿色消费的涵义。【学科知识】
答案：
解析：
绿色，代表生命、健康和活力，是充满希望的颜色。国际上对“绿色”的理解通常包括生命、节能、环保三个方面。绿色消费是指消费者对绿色产品的需求、购买和消费活动，是一种具有生态意识的、高层次的理性消费行为。绿色消费是从满足生态需要出发，以有益健康和保护生态环境为基本内涵，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为和消费方式的统称。绿色消费包括的内容非常宽泛，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用、能源的有效使用、对生存环境和物种的保护等，可以说涵盖生产行为、消费行为的方方面面。
第8题：
高质量的STEM课程项目的特点有_______、_______、_______、_______。
A.建立在学生学情之上、建立在真实情境之上、涉及跨学科知识、恰当运用新技术
B.建立在学生兴趣之上、建立在真实情境之上、涉及跨学科知识、恰当运用新技术
C.建立在学生兴趣之上、建立在真实情境之上、涉及单学科知识、恰当运用新技术
D.建立在学生学情之上、建立在真实情景之上、涉及跨学科知识、恰当运用新技术
参考答案：A
第9题：
学科知识
即学科的逻辑体系，包括学科的基本概念和基本原理、学科的探究方式、学科的发展趋势、该学科与相关学科的关系等等。
略
第10题：
对于创业影响最大的两类能力是：（）
- A、学科知识能力、核心通用能力
- B、企业职务能力、学科知识能力
- C、核心通用能力、企业职务能力
- D、天赋能力、学科知识能力
正确答案:C