05619心理咨询与辅导
相似问题和答案
第1题：
第2题：
①在筛选简历时注意力应放在客观内容上。客观内容主要分为个人信息、受教育经历、工作经历和个人成绩四个方面。个人信息包括姓名、性别、民族、年龄、学历等；受教育经历包括上学经历和培训经历等；工作经历包括工作单位、工作起止时间、工作内容、参与项目名称等；个人成绩包括学校、工作单位的各种奖励等。②主观内容主要包括应聘者对自己的描述，如本人开朗乐观、勤学好问等对自己的评价性与描述性内容。
(3)判断是否符合岗位技术和经验要求。
在客观内容中，首先要注意个人信息和受教育经历，判断应聘者的专业资格和经历是否与空缺岗位相关并符合要求。如果不符合要求，就没有必要再浏览其他内容，可以直接筛选掉。如在受教育经历中，要特别注意应聘者是否用了一些含糊的字眼，比如没有注明大学教育的起止时间和类别。这样做很可能是在混淆专科和本科的区别，或者是统分、委培、成教等的差别。
(4)审查简历中的逻辑性。在工作经历和个人成绩方面，要注意简历的描述是否有条理，是否符合逻辑。
(5)对简历的整体印象。通过阅读简历，问问自己是否留下了好的印象。另外，标出简历中感觉不可信的地方，以及感兴趣的地方，面试时可询问应聘者。
第3题：
简述企业进行招聘过程中筛选简历和筛选申请表的方法。(考点：教材第67页)
第4题：
简述收文信息筛选分类的标准。
正确答案: （1）需送领导批办的公文。
（2）已有明确分工、需要办理的业务性公文。
（3）单位行政事务管理方面形成使用的具有规定性、执行性公文。
（4）不需办理的一般阅件。
（5）临时性、事务性文书材料。
（6）与单位业务无关的文书，不正常的越级行文、乱抄滥发的公文。
第5题：
简述团体目标与组员目标。
团体目标：团体目标包含过程目标和内容目标。内容强调发生什么，而过程则强调如何发生。
1、过程目标：
①个人探索；
②实验，即在团体情景中实验新的想法和行为；
③逗留在此时此地；
④让别人认识自己；
⑤挑战自己，也挑战别人；
⑥用于冒险；
⑦给予和接受回馈；
⑧聆听别人说话；
⑨正确而诚实地回应他人；
⑩处理矛盾和冲突。
2、内容目标（一般目标）：
（1）帮助组员认识自我；
（2）帮助组员自我接纳、自尊、自信；
（3）学习社交技巧，发展人际关系；
（4）帮助组员增强自我方向感和独立性；
（5）帮助组员培养责任感；
（6）帮助组员做一个感同身受的聆听者；
（7）帮助组员培养归属感与被接纳的感觉；
（8）帮助组员有效地与人交往，懂得重视与人分享的价值和重要性；
（9）帮助组员探索解决问题的途径和；
（10）帮助组员定出改进某些行为的计划，并付诸具体行动；
（11）帮助组员学习有效沟通、面质与挑战；
（12）帮助组员勇于自我表达；
（13）帮助组员澄清个人的价值观，并协助他们做出评估。
组员目标：每一个组员都带着自己的目标进入团体。组员的个人目标相对团体过程目标和一般目标而言，更为细致，更有针对性。其中考瑞夫妇列举了如下一些个人目标：
1、增进自尊；
2、接纳个人面对的受限制的现实；
3、减少阻碍；
4、学习如何信任自己和别人；
5、从外在的许多“应该”和“一定要”中解放自己，使自己变得更加自由；
6、增加自我觉察，以致可以增加抉择和采取行动的可能性；
7、学习分辨拥有感受和受感受控制而行动的差异；
8、将自己从一些不适当的，令自己的发展受到限制的早期决定中解放出来；
9、明白到别人同样有挣扎；
10、澄清个人的价值观，并重新评估，看看是否要做出修正，和决定修正的方法；
11、让自己更能容忍人生中模糊不清的事物，以致可以在事情没有任何保证的世界中做出抉择；
12、决个人问题的方法；
13、增加关心别人的能力；
14、对一些经自己挑选的人，变得更加开放和诚实；
15、在团体此时此地的情境中，与他人有直接的交往；
16、为别人提供支持与挑战；
17、在关心与爱护的基础上面质他人；
18、学习将自己所希望的向别人提出请求；
19、对于别人的需要和感受变得敏锐；
20、对他人提供有用的回馈。
略
第6题：
(3)注明可疑之处。不论是简历还是应聘申请表，很多材料都或多或少地存在内容上的虚假。在筛选材料时，应该用铅笔标明这些疑点，在面试时作为重点提问的内容之一加以询问。如在审查应聘申请表时，通过分析求职岗位与原工作岗位的情况，要对高职低就、高薪低就的应聘者加以注意。为了提高应聘材料的可信度，必要时应该检验应聘者的各类证明身份及能力的证件。值得注意的是，由于个人资料和招聘申请表所反映的信息不够全面，决策人员往往凭个人的经验与主观臆断来决定参加复试的人选，带有一定的盲目性，经常产生漏选的现象，因此，初选工作在费用和时间允许的情况下应坚持面广的原则，应尽量让更多的人员参加复试。
第7题：
简述筛选团体成员常用方法。
①面谈法（有助评估参加者适宜性、增加双方了解、有助成员正确选择。不仅限于申请者，还可与申请者有直接相关的人接触）。
②心理测验法（可以评价适宜性，还可决定是同类型还是不同类型的人组成团体）。
③书面报告法。
略
第8题：
对应聘者进行初步筛选的方法有哪些?简述各种筛选方法的特点。
略
第9题：
简述农业推广信息的筛选、鉴别方法。
正确答案: （1）感官判断法感官判断法是指在浏览原始信息过程中依靠自己的学识，凭直觉判断信息的真伪以及可信度大小的方法。优点：简单易行、费用低廉、节约时间。缺点：对某些信息难以作出准确判断。
（2）比较分析法分析比较法是指信息加工人员在筛选和判别信息过程中采用前后信息、左右信息、不同渠道收集的同一信息对比分析，以确定信息的真伪和可信度。这种方法较前者费事，但准确性较高。
（3）集体讨论法集体讨论法是指对一些个人无法下结论的信息采用集体会诊的方法以确定取舍。这种方法由于发挥了集体的智慧而使信息的准确性较高。
（4）专家裁决法专家裁决法是指对一些一时无法确定取舍的信息交由专家裁决的方法。这种方法的科学性依专家的个人素质定。
（5）数学核算法数学核算法是指对原始信息有疑虑，而由信息加工人员重新予以核算的加工方法。这种方法可以及时就正那些因信息收集计算错误、笔誤或传递过程中失误造成的信息失真现象。
（6）现场核实法现场核实法是指对有疑虑的信息，在责成信息收集人员或加工人员深入现场核实真伪的方法。这种方法准确性较高，但费时费力。
第10题：
简述以学业成绩为标准的筛选过程。
正确答案: （1）预备性选拔；
（2）成绩的分化；
（3）降温与升温：
考虑到从事威望高的职业与地位者职位有限，所以选拔少数能够胜任该职业的人，让其余的人甘愿放弃，此谓“降温”。反之，根据成绩筛选的结果，使学业成绩好的儿童知识他能从事社会威望高的职业，谓之“升温”。
（4）筛选假设的提示