28665认知心理学
相似问题和答案
第1题：
简述我国夫妻共同财产制的主要内容
婚后所得共同财产制，是指在婚姻关系存续期问夫妻一方或双方所得，均归夫妻双方共同所有的夫妻财产制度。根据我国《婚姻法》第17条的规定，夫妻在婚姻关系存续期间所得的下列财产，归夫妻共同所有：工资、奖金；生产、经营的收益；知识产权的收益；继承或赠与所得的财产，但遗嘱或赠与合同中确定只归夫或妻一方的财产除外；其他应当归共同所有的财产。夫妻对共同所有的财产.有平等的处理权。
（1）劳动报酬。
（2）从事生产、经营所得的收益。
（3）知识产权的收益。
（4）因继承得到的财产，但遗嘱确定归一方所有的除外。
（5）其他应当归共同所有的财产。
第2题：
简述学习迁移的共同要素说。
共同要素说由美国桑代克和伍德沃斯共同提出，是对形式训练说的一种挑战。(1)基本观点：只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，才会产生学习的迁移。共同要素即共同的刺激和反应的联结。也就是说，迁移是非常具体的，并且是有条件的，需要有共同的要素。(2)理论价值和缺陷：①价值：桑代克揭露了形式训练说的谬误，推进了学习迁移的实验研究。他提出的共同要素说揭示了产生学习迁移的一个方面的原因，对解释具有相同活动内容或相同知识内容的学习之间的迁移有一定的说服力，并有一定的实际参考价值。②缺陷：他认为头脑就其功能方面而言，是对特殊情境作特殊反应的一架机器。根据这种观点，人们在特殊情景中所需要的每一种知识、技能、概念或观念，一定要作为一种特殊的刺激反应的联结来学习，这样迁移的范围就大为缩小了。另外，共同要素说认为在两种没有共同要素或共同成分的过程之间，两个完全不相似的刺激反应联结之间，不可能产生迁移，这会使人们对迁移产生悲观态度。
第3题：
简述共同要素说的基本观点。
(P268～270)共同要素说认为从一种学习情境到另一种学习情境的迁移，只是由于这两个学习情境存在着相同的成分，迁移是非常具体而有限的。所谓的“共同元素”，实际上指的就是两次学习在刺激反应联结上的相同要素，指学习内容中元素间的一一对应的关系。
第4题：
(2)教育起源于生产劳动过程中经验的传递；
(3)生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；
(4)生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。
第5题：
第6题：
简述夫妻共同财产制的主要内容？
婚后所得共同财产制，是指在婚姻关系存续期问夫妻一方或双方所得，均归夫妻双方共同所有的夫妻财产制度。根据我国《婚姻法》第17条的规定，夫妻在婚姻关系存续期间所得的下列财产，归夫妻共同所有：工资、奖金；生产、经营的收益；知识产权的收益；继承或赠与所得的财产，但遗嘱或赠与合同中确定只归夫或妻一方的财产除外；其他应当归共同所有的财产。夫妻对共同所有的财产有平等的处理权。
（1）劳动报酬。
（2）从事生产、经营所得的收益。
（3）知识产权的收益。
（4）因继承得到的财产，但遗嘱确定归一方所有的除外。
（5）其他应当归共同所有的财产。
第7题：
简述区系类型说的主要内容。
中国新石器时代考古学文化依照文化面貌和地域的不同可分为六大区系：
1、以燕山南北、长城地带为重心的北方地区（辽东半岛、内蒙古中南部、甘肃、青海、宁夏）。
2、以山东为中心的东方（胶东半岛、山东、安徽局部、苏北、河南东北、河北东南）。
3、以关中、晋南、豫西为中心的中原（陕西宝鸡西安和潼关、河南洛阳及三门峡、山西晋城及侯马）。
4、以环太湖为中心的东南部（江苏中南、浙江北、上海全部、安徽部分）。
5、以环洞庭湖和四川盆地为中心的西南部（湖南、湖北，四川、重庆）。
6、以鄱阳湖--珠江三角洲一线为中轴的南方（江西、广东，广西、广东、福建）
六大区之间差异明显，使得其分区能够合理的进行。
第8题：
简述董仲舒的《春秋》法统说的主要内容
董仲舒认为孔子作《春秋》就是为后王立法，将《春秋》推祟倍至，视其为治国理民的法典，依照《春秋》的理论和精神解决政治法律疑难问题。其春秋法统说有以下内容：
①《春秋》大一统思想。“大一统”主要指要求统一，并以君主为绝对权威。
②从秦弊政中吸取教训，提出“更化论”。用仁、义、礼、智、信“五常之道”调整治国策略，进行“更化”，制定出有利于维护封建统治长远利益的政策。
③“罢黩百家、独尊儒术”，统一思想。总的说来，董仲舒的大一统思想，对西汉加强中央集权，维护国家统一起到了积极作用。
第9题：
第10题：
简述皮亚杰心理发展阶段说的主要内容。
第一阶段：感知运动阶段。
第二阶段：前运算阶段。
第三阶段：具体运算阶段。
第四阶段：形式运算阶段。
略