为什么说教育测量与评价是教师必备的知识技能?
第1题:
为什么说在教育内容的教学上,教师与学生的关系是一种授受关系?
第2题:
在布卢姆的认知领域中教育目标分类的主要依据是( )。
A.知识与技能习得的心理过程
B.知识与技能的心理表征
C.知识向技能转化的规律
D.知识学习情境与其测量情境的变化程度
第3题:
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )。
A.知识与技能习得的心理过程
B.知识与技能的心理表征
C.知识向技能转化的规律
D.知识学习情境与其测量情境的变化程度
第4题:
第5题:
第6题:
在我国,中小学教师应具备哪些教育理论知识与技能?
(1)教师必须具有教育理论知识,并有把它运用于实践的能力。
(2)教师要具有观察学生和进行教育科学研究的能力。
(3)教师要具备较强的教学组织能力和语言表达能力。
(4)教师要具有运用各种教育机智处理各种突发问题的能力。教师在运用教育机智时,应把握这样两个基本原则:①教师要遵循因势利导、发扬优点、克服缺点,达到正面效果的指导原则;②教师要认识到每个学生都有其优点和长处,蕴藏着等待诱发的积极因素。
第7题:
下列属于舒尔曼认为教师必备的知识是
A、学科内容知识
B、一般教学法知识
C、课程知识
D、有关教育的目的目标、价值、哲学与历史渊源的知识
第8题:
试述中小学教师必须具备的教育理论知识与技能。
第9题:
第10题:
教师的教育知识和技能
指的是教师对儿童学科学规律及教师教科学规律的把握和运用的能力。教师的教育知识和技能,是教师成功地指导儿童,帮助儿童学科学的前提。因此,丰富的教育知识和良好的教育技能,是教师素质中一个不可或缺的内容。
略