00135农业经济与管理

我国农村供销合作社存在哪些问题?怎样进行改革?

题目

我国农村供销合作社存在哪些问题?怎样进行改革?

参考答案和解析
正确答案: 问题:
(1)供销合作社的产权关系不清晰
(2)农民的股本金仅占供销合作社自有资金的9%,这样的资产构成,农民社员对供销合作社经营决策的影响力就极为有限
(3)不少供销合作社同农民的经济关系没有摆正,仍然是一种买卖关系,没有把农民当作自己的主人,缺乏为农民服务的积极性
(4)供销合作社在劳动用工、工资分配上存在着严重的平均主义。为解决上述问题,就应当坚定不移地、深入地改革供销合作社地体制,把供销合作社真正办成为农民服务地合作经济组织。
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相似问题和答案

第1题:

我国农村教育的现状与存在的问题有哪些?


参考答案:(1)教育经费严重短缺
(2)区域间教育发展不平衡
(3)教育内容与实际情况未能实现有机统一
(4)教育体系不健全
(5)农村教师队伍问题突出
(6)农村留守儿童数量增多

第2题:

简述我国农村教育存在的问题


正确答案: (1)教育结构与经济发展不相适应
(2)高中等农业教育办学效益偏低
(3)农业教育投入不足
(4)艰苦的工作条件使得农业院校毕业生不安心农业工作,农业院校毕业生流失现象严重。

第3题:

我国目前农村养老保险存在的主要问题.


参考答案:1)社会化水平低,目标人群的覆盖面过窄;2)保障水平低;3)农村的社会化养老缺乏法制化的管理和规范;4)思想观念不适应;5)我国农村经济发展水平不高,农民投保的能力有限;

第4题:

我国农村存在哪些问题()

  • A、农村基础设施建设弱于城市
  • B、农村缺少科学规划
  • C、农村资本、信息和人才流失
  • D、以上都是

正确答案:D

第5题:

我国公立医院转制存在哪些问题?怎样规范和推动这项工作?


正确答案: 《实施方案》提出“要积极稳妥地把部分公立医院转制为民营医疗机构”,主要考虑是,目前我国公立医院的数量、比例过大,政府财力难以支撑,也不利于形成多元化办医格局,促进有序竞争。但是公立医院转制是一项重大改革,涉及面广、情况复杂,以往一些转制过程也出现过不规范的情况,如有的地方滥用改制,或改制与所要解决的问题缺乏内在联系;有的改制的形式不符合法律与政策规定(如政府参股或控股举办营利性医院);有的改制过程缺乏规范,不够公开、公正、公平;有的甚至出现国有资产流失和职工合法权益得不到充分保护的问题,等等。
因此,公立医院转制必须要按照区域卫生规划,积极稳妥、规范有序进行。卫生、财政、人力资源和社会保障等政府相关部门将制定公立医院改制的指导性意见,积极引导社会资本以多种方式参与包括国有企业所办医院在内的部分发公立医院改制重组。

第6题:

农村信息化发展过程中存在的问题有哪些?分析问题存在的原因。


参考答案:(1)发布频率低,缺乏有效整合与共享
(2)信息服务能力弱
(3)用于软件开发和网络运行维护的经费投入不足
(4)复合型农业信息技术人才数量不足
(5)东、中、西部地区农村信息化发展不平衡

第7题:

我国的改革是在城市改革取得成效后才开始在农村进行改革。


正确答案:错误

第8题:

当前农村社会流动存在哪些问题?


参考答案:(1)农民的职业转化与身份转化不同步。目前已有不少农民脱离农业生产活动,其主要收入来源也由原来的农业生产活动转变为非农生产活动。但这种职业的变化,并没有引起他们身份的转变。农民进城务工,但身份上仍然是农民。(2)农民的社会流动具有暂时性和不彻底性。由于城乡二元的户籍制度和身份制度的影响,大部分进城务工农民普遍受到歧视,经常受到不平等的待遇。因此,他们很难在城市长久生存,工作的时间和地点都不太稳定。另外,由于激烈的市场竞争,农民无论是从事个体经营还是进入乡镇企业,其职业均缺乏相对的稳定性。(3)亲缘和地缘关系在流动过程中发挥着重要作用。由于劳动力市场还不成熟,农民获得信息的渠道有限,传统的亲缘、地缘观念依然支配着广大农民的人际交往。农民在异地流动过程中,亲缘、地缘关系成了劳动力供给方(农民)和需求方(用人单位)之间联系的纽带。(4)农民流动的目的性和盲目性同时并存。尽管农民流动目的地是盲目的,但他们的流动目的是明确的,就是通过流动获得比原来更高的经济收入。

第9题:

你认为目前我国基础教育课程内容还存在哪些问题?应该怎样解决?


正确答案: 1、目前我国基础教育课程内容存在的问题:
(1)课程内容选择取向的偏颇
(2)课程内容脱离社会生活与学生生活
(3)课程内容的选择忽视学生的需要、兴趣和身心发展
(4)课程内容缺乏弹性
2问题往往是改革的巨大潜力。课程内容中存在的问题使改革成为一种必然的选择。要使课程改革真正的面向世界,面向未来,实现课程内容的现代化,就要重新审视和反思我们已经有的观念,在继承与发扬我们的宝贵经验和已有优势的基础上,大胆改革,努力创新。目前,在课程内容选择与组织的过程中,我们着重要解决以下几个方面的问题。
1、处理好课程的基础性与现代性的关系
课程的基础性,一直是我们关注的焦点,也是我们的长处。基础教育是提高全民素质的工程,它应该使所有学龄儿童在思想品德、科学文化、身体心理等方面打下良好的基础。因此,作为基础教育的基本依据和素材的课程,应当从本国、世界文化宝库中精选丰富的、优质的、最基本的知识,以确保儿童掌握各学科的基础知识和基本技能,在此基础上,发展学生的创新精神与实践能力。
强调课程的基础性,决不是不要课程的现代性。从某种程度上说,只有现代的课程内容才能培养出现代社会的人才。所谓课程的现代性,并不是越现代越好。因为,对于中小学生来说,绝大多数最现代的科技和人文成果远远超过他们的理解能力,即使将这些内容按照学生的心理发展水平编排,在实际操作中也会有困难。况且,“现代性”是在不断变化的,要使中小学课程内容紧跟时代步伐,也是不可能的。对于现代性,我们可以从以下两个方面来认识:
第一,针对那些确实是陈旧的、既不符合现实社会与未来世界的需要又脱离了现代科技的内容,有选择的加以淘汰,相应的增加、渗透现代科学技术和人文科学的成果。
第二,用现代哲学观念、现代精神重新诠释传统的内容。
2、选择紧密联系社会生活与学生生活的内容
在保证课程内容的基础性与现代性的同时,必须要考虑内容与生活的联系。对以往课程内容弊端的一个典型概括是:难、繁、偏、旧。这简单的四个字真可谓寓意深刻。它包含了对学生身心特点和接受能力的忽视,包含了对内容的基础性的忽视,对社会生活与学生生活的忽视,对内容的时代性的忽视。
然而真正的改变这种状况,却决非易事。它意味着对原有知识取向的课程观的挑战,意味着要打破传统的一套内容体系,因此不是一朝一夕能实现的。当前的内容选择与组织中,我们应倡导一种“回归生活世界”的理念,使课程内容与活生生的、丰富多彩的生活相联系。当然这里的生活决不是简单的日常生活,它是界于日常生活与非日常生活之间的一种生活。
3、进一步加强选择性,进一步特色化、个性化,关注学生的个别差异,关注地区差异。
课程内容的多样性与统一性,选择性与共同基础性之间的关系究竟如何处理,也是课程内容选择与组织面临的一个问题。通过对我国课程内容的历史与现实的分析,使得“加强课程内容的选择性,进一步特色化,个性化,关注学生的个别差异,关注地区差异”成为显性的问题。
上一轮的义务教育课程教材十分重视学生的个别差异,加大了弹性和层次性,初中开设选修课,必修课程教材中有许多选学内容、阅读材料,还有一些属于必学但不考的内容。并且提出“一纲多本”、“多纲多本”。
在新一轮的课程改革中,进一步加强了课程内容的选择性,在必修课程中提供几个并列的学习内容,让不同的学生根据自己的兴趣自由选择,并分成几个专题小组,分别就某个范例或专题进行研究,而不是让每个学生都对这些并列的内容一一加以学习。
当下我们需要做的是,进一步加大与完善可供选择的内容,使内容真正体现学生的个性。我国幅员辽阔,环境差异很大,各地区的政治、经济发展不平衡,因此,课程内容还应在保证基础教育的教育质量、达到国家规定的基本要求的基础上,根据各地区的实际情况,增加具有乡土特色的内容,使学生了解自己家乡的自然条件、人文景观和社会环境,从而培养他们热爱家乡的情感,和建设自己家乡的社会责任感。
4、强调人文精神的培养,体现课程内容的民族性
尽管时代在飞速的发展,但人类的许多人文精神的价值却没有变,对情感生活与道德生活、审美生活、探索真理等精神方面的追求没有变。因此,在为学生选择课程内容时,除了对科技、生活的强调外,更不可忽视对学生人文精神的培养。
上一轮的义务教育课程教材十分重视对学生进行人文素质的培养。在新一轮以至今后的课程改革中,要力争在这方面取得实质性的进步,进一步深入研究新时代所需要的人文素质的新特征、新要求、新内涵,以及各科渗透人文素质时如何才能更加自然、贴切等。

第10题:

我国农村社会保障存在哪些的问题?


正确答案: ⑴部分农村贫困人口还没有被纳入农村社会保障网,纳入保障网的农村贫困人口享受的保障待遇水平还较低;
⑵经济发展水平不同的地区,农村社会保障发展的程度存在很大差异;
⑶在农村经济和社会迅速发展的情况下,农村迫切需要的社会养老保险和社会医疗保险却发展缓慢和出现大幅度的萎缩;
⑷在农村乡镇企业迅速发展,国民经济“三分天下而有其一”的情况下,这种特殊形式企业的社会保险如何建立还不明确;
⑸进城务工经商的农民工还不能享受社会保险;
⑹国家对农村社会保障投入较少。
另外,还存在一些深层次的问题:城乡、地区之间社会保障发展不平衡;农村社会保障缺乏制度化;工业化、城市化带来的非农人口的社会保障问题;土地保障妨碍农村的现代化。