《敬畏生命》中,作者从伦理角度提出了“敬畏生命”这一概念,你觉得应该怎样理解它和生命的休戚与共之间的联系?
第1题:
A、敬畏自然
B、顺应自然
C、尊重自然
D、保护自然
第2题:
各级领导干部要让“敬畏生命”的思想扎根于心,把“敬畏生命”当作一种工作态度,当作一种责任,珍惜职工生命,守护好职工生命安全。
第3题:
此题为判断题(对,错)。
第4题:
某教材《敬畏自然》一课有这样的练习题:一、反复阅读课文,找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下,作者为什么提出要“敬畏自然”,为什么说“敬畏自然”就是“敬畏自己”?二、本文多处运用反问,例如“谁说宇宙是没有生命的?”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈,意思更肯定。试从课文中找出几个反问句,并把他们变换成陈述句,然后比较一下,这两种句式的表达效果有什么不同。对上述练习题的设计意图分析不正确的是()。
第5题:
创立以“敬畏生命”为核心生命伦理学思想的是()
第6题:
第7题:
《敬畏生命》文中作者所希望的“自然律与道德律”的理想关系是什么?
第8题:
A.使学生认识生命、珍爱生命、敬畏生命、欣赏生命
B.提高自我保护能力及生存技能
C.提高生命质量和实际人生价值的教育
第9题:
你怎么理解生命在呼吸之间?明白这一点有什么用?
第10题:
哪个民族对火很敬畏,认为火是家庭的生命?