大学语文
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相似问题和答案
第1题：
怎样理解“地形者，兵之助也”？
正确答案: 首先，我们应认识到，战地的形势，有的就利于作战，有的就不利于作战。要想利用地形，辅助作战，一定先要明了战地的形势，以便开进、展开、攻击、防御时，借以立胜。地形是影响战争胜负的一个因素。但是地形不过是用兵的辅助条件，它需要我们一方面要正确地了解和判断敌情，以求克敌制胜；另一方面要准确地计算地形的险易远近，以便对军队的开进、机动和部署，阵地的选择、使用和伪装作出正确的抉择，从而把敌情分析与地形利用有机地联系起来。所以怎么去利用地形变成了关键。在军事上，不同的地域具有不同的优势；在企业经营中，不同的地域也同样具有不同的优势，在改革开放中，沿海一带的地域优势使沿海一带“首先富了起来”，但“内地”并非没有优势：新疆吐鲁番盛产葡萄、黑龙江沃野千里、内蒙的辽阔牧场、山西煤矿丰富，但是，有的地方富了，有的地方却依旧贫穷落后，什么原因？还是“人”的问题。这说明，内因才是决定因素，外因是辅助因子。
第2题：
《人间词话》中你对“古今成大事业、大学问者”必须经历的三种境界是怎样理解的？
正确答案: 昨夜西风凋碧树。独上高搂，望尽天涯路”的第一境界，应该是指寻求确立理想的目标的阶段；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的第二境界，应该是指为实现理想的不懈努力的阶段；“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处”的第三境界，应该是指理想目标的获得，是从必然王国进入自由王国的阶段。想想人生事业，都应该有这种感受。
第3题：
1929年南京国民政府公布《大学组织法》和《大学规程规定大学的办学目标是（）
A.研究高深学问，培养专门人才
B.教授应用科学，培养专门人才
C.教授应用科学，垴奍技术人才
D.研究高深学问，培养技术人才
B.教授应用科学，培养专门人才
C.教授应用科学，垴奍技术人才
D.研究高深学问，培养技术人才
答案：A
解析：
如果考生在学习大学院、大学区制度时，会有印象，我们在其中学习了一个《大学组织法》， 与蔡元培有关，所以，蔡元培一定主张研究高深学问，培养专门人才，而不是技术人才。所以这道題的答案使用历史背景和推断法照样可以获得正确答案。
第4题：
由于神学限制，共相于殊相成了学者研究的（）
- A、次要哲学问题
- B、主要哲学问题
- C、一般哲学问题
- D、个别哲学问题
正确答案:B
第5题：
中国近代提出大学是“研究高深学问”而不是培养官员的教育家是（）。
- A、梁启超。
- B、陶行知。
- C、蔡元培。
- D、张之洞。
正确答案:C
第6题：
蔡元培先生在《就任北京大学校长之演说》中提出“抱定宗旨”，其宗旨是指（）。
- A、研究高深学问
- B、教育青年志士
- C、研究西方学问
- D、做官致富
正确答案:A
第7题：
《就任北京大学校长之演说》如何理解“大学者，研究高深学问者也”？
正确答案: 强调大学的宗旨是“研究高深学问”，非为做官致富。文章从正反两方面进行了深入的论述—为求学而来到北大者，会倍加珍惜这几年的大好光阴，孜孜苦读，为今后的发展打下坚实的底子。而如果只为做官发财而来，则往往容易敷衍，误己误国。
第8题：
飞机：天空：滑翔
A.小草：草原：茂密
B.学者：学问：研究
C.阳光：大地：照耀
D.舞者：舞台：跳舞
B.学者：学问：研究
C.阳光：大地：照耀
D.舞者：舞台：跳舞
答案：D
解析：
飞机在天空中滑翔，舞者在舞台上跳舞。故正确答案是D。
第9题：
你对《灵枢•营卫生会》篇中“营卫者，精气也；血者，神气也”是怎样理解的？
正确答案: 营卫二气是水谷精微之气所化；血是人体生命活动的物质基础，是水谷精微之气奉心神化赤而成。营卫二气与血是同源而异名，均来源于水谷精微。张志聪注云：“营卫者，水谷之精气也。血者，中焦之精汁奉心神而化赤，神气之所化也。血与营卫皆生于精，故异名同类焉。”也就是说，血与营卫二气皆生于水谷之精，但因各自作用、性质不同，所以名称也不同，故曰：“血之与气，异名同类。”
第10题：
结合实际，谈谈你对教师的“学者”、“研究者”职能的认识。
正确答案: 做“学者”、“研究者”，是信息社会对教师提出的要求。进入信息社会，人类面临的新问题是要建立学习社会，实现终身学习。学校的教师要做的工作，不仅是传授知识，而且要教会学习。从把现成的知识传递给学生到让学生学会学习，教师工作的内容与方式都要发生变化。教师在传授知识的同时还要在这一过程中教会学生学习的方法和能力。传授什么知识要在研究二者之间的内在联系后才能判断和确定。一方面教师要有文化知识，另一方面又要有人的学习的知识、教学论的知识。