旅游学
相似问题和答案
第1题：
请结合工作实际，试述你对信贷资金运动的二重支付、二重归流的认识和理解。
参考答案：
(1)信贷资金的运动过程可以归纳为二重支付、二重归流。信贷资金运动就是以银行为出发点，进入社会产品生产过程去执行它的职能，然后又流回到银行的全过程，即是二重支付和二重归流的价值特殊运动。信贷资金首先由银行支付给使用者，第一重支付;由使用者转化为经营资金，用于购买原料和支付生产费用，投人再生产， 这是第二重支付。经过社会再生产过程，信贷资金在完成生产和流通职能以后，又流回到使用者手中，这是第一重归流;使用者将贷款本金和利息归还给银行，这是第二重归流。信贷资金的这种运动是区别于财政资金、企业自有资金和其他资金的重要标志之。
(2)信贷资金运动的基本特征包括：①以偿还为前提的支出，有条件的让渡。②与社会物质产品的生产和流通相结合。③产生经济效益才能良性循环。④信贷资金运动以银行为轴心。
第2题：
试述临床药学工作的主要内容，谈谈你的认识或看法。
第3题：
第4题：
结合你对要素主义的认识，简要谈谈它的不足。
正确答案: 1.关于学习人类文化共同要素的思想缺乏科学依据和哲学基础。
2.天才教育在一定程度上扩大了教育的不平等性。（a.这种天才教育制度是一种双轨制形式。b.对天才儿童的鉴定和选择带有一定的片面性。）
3.注重教师权威，压抑学生的主体性和创造性。
第5题：
实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，其主要代表人物有杜威、克伯屈等。
实用主义教育学认为：
(1)教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，教育要与当前的生活紧密相连；
(2)教育即学生个体经验持续不断的增长，表明教育不是从外在方面让学生学习与他们生活无关的一些知识，而是促进学生日常生活经验的不断改造和改组；
(3)学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识：
(4)课程组织以学生的经验为中心，而非以学科知识体系为中心，师生关系以儿童为中心，而非以教师为中心；
(5)教学过程重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性等等。从其基本观点可以看出实用主义教育学以美国实用主义文化为基础，是美国文化精神的反映，对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻批判，推动了教育学的发展；但其也有不足之处，它在一定程度上忽略了系统知识的学习，忽视了教师的主导作用，忽视了教育的相对独立性。
第6题：
结合工作实际，试述你对目前商业银行开办理财业务过程中容易出现的主要风险的认识。
第7题：
根据你的认识和理解，试述商业银行贷款政策的主要内容。
第8题：
第9题：
试述你对“教育在于发现人的价值，发掘人的潜能和发展人的个性”这句话的认识。
正确答案: （1）教育在于发现人的价值。教育的真正意义，就是要教导人们发现人类的价值和发现教育对象的个人价值，坚持学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教育教学的基本功能和价值，基于人的发展，促进活生生的、具体的人的发展，是教育教学最重要最基本的职能。
（2）教育在于挖掘人的潜能。从人的发展来说，潜能是人得以发展的内因，但也只是为人的发展提供了可能性，只是人的发展的一种内部依据，并不是现实的东西。为了使人的这种可能性转化为现实，就必须兴教育人。
（3）教育在于发展人的个性。个性的形成和发展不是自发的，而是经过受教育及主观努力，在社会初中活动中，逐渐培养，日益完善的。正基于此，很多思想家和教育家都把发展人的个性作为教育的根本目的和主要任务，十分重视学生优良个性的培养，使人的个性得到充分自由的发展。
第10题：
巴纳德如何对组织定义？他所说的“组织”具有哪些要素和基本特点？联系实际谈谈你对此的认识。
正确答案: （1）组织的含义
巴纳德不是仅从物质或人的方面看待组织，而是从人与人之间的协作关系的角度来看待组织的。组织理论并不研究协作系统的各个方面，只研究协作系统的一部分——“组织”，即协作系统中的人的行为和人的协作关系，这样他就通过使组织概念抽象化在很大程度上排除了物质因素。他没有简单地把组织理解为人的集团，而是将组织界定为“有意识地协调两个以上的人的活动或力量的一个系统”。
（2）组织的基本特点：
第一，组织是由人的活动或效力即人的行为构成的系统。
第二，组织是一个系统，即按照一定的方法进行调整的人的活动和行为的相互关系。
第三，组织是动态和发展的，即当系统中的一个部分同其他部分的关系发生变化时，作为整体的系统也要发生变化。
第四，组织是协作系统的一个组成部分，但两者糅合在一起，有时界限不太明确。
第五，组织工作决不仅限于所谓“组织内部”，对于一个组织来说，其“内部”协作关系和“外部”协作关系同等重要。
（3）组织三要素：
第一，协作的意愿；
第二，共同的目标；
第三，信息交流。
（以上要点需结合自身理解展开说明或论述）