教育学
“马是动物”“椅子是家”“鸟有羽毛、有翅膀”这是说明儿童概括发展的水平处于（）水平。A、直观形象水平B、形象—抽象水平C、抽象D、具体形象水平
题目
“马是动物”“椅子是家”“鸟有羽毛、有翅膀”这是说明儿童概括发展的水平处于（）水平。
- A、直观形象水平
- B、形象—抽象水平
- C、抽象
- D、具体形象水平
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（ ）
A.命题
B.案例
C.反例
D.正例
正确答案：D
第2题：
草木是无情的，人不是草木。所以，人不是无情的。
下列与题干所犯的逻辑错误相同的是
下列与题干所犯的逻辑错误相同的是
A.鸟都是有羽毛的，拔光了羽毛的鸟是鸟，所以拔光了羽毛的鸟是有羽毛的
B.所有的天鹅都是白色的，这只鸟是黑色的，所以这只鸟不是天鹅
C.地球是个星球，地球上有人；月球是个星球，所以月球上也有人
D.所有鄙视知识的人都是无知之辈，他从不鄙视知识，所以他不是无知之辈
B.所有的天鹅都是白色的，这只鸟是黑色的，所以这只鸟不是天鹅
C.地球是个星球，地球上有人；月球是个星球，所以月球上也有人
D.所有鄙视知识的人都是无知之辈，他从不鄙视知识，所以他不是无知之辈
答案：D
解析：
第一步，确定题型。
根据提问方式中的“逻辑错误相同”，确定为平行结构。
第二步，题干为A→B，C→-A，所以C→-B
第三步，辨析选项。
A项：A→B，C→A，所以C→B；
B项：A→B，C→-B，所以C→-A；
C项：A→B，A→C,D→B,所以D→C；
D项：A→B,C→-A，所以C→-B。因此，选择D选项。
根据提问方式中的“逻辑错误相同”，确定为平行结构。
第二步，题干为A→B，C→-A，所以C→-B
第三步，辨析选项。
A项：A→B，C→A，所以C→B；
B项：A→B，C→-B，所以C→-A；
C项：A→B，A→C,D→B,所以D→C；
D项：A→B,C→-A，所以C→-B。因此，选择D选项。
第3题：
下列属于鸟的本质属性的是()
A.有角质喙
B.有羽毛
C.体温恒定
D.没有牙齿
参考答案：B
第4题：
在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。这是用了（ ）。
A.变式
B.范畴
C.命题
D.推理
B.范畴
C.命题
D.推理
答案：A
解析：
所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。采用“变式”进行教学一般有两种途径：一种是突出事物的本质特征；另一种是突出事物的某些非本质特征。
第5题：
下列推理属于演绎推理的是
A.所有的A都是B，所有的B都是C，因而所有的A都是C.B.A大于B，B大于C，所以A大于C.C.如果明天下雨，球赛就停止。明天有雨，所以球赛停止
D.麻雀有羽毛，喜鹊有羽毛，鸽子有羽毛，因此鸟有羽毛
D.麻雀有羽毛，喜鹊有羽毛，鸽子有羽毛，因此鸟有羽毛
答案：A,B,C
解析：
选项A属于三段论推理，选项B属于线性推理，选项C属于条件推理，它们都属于演绎推理。选项D属于归纳推理。
第6题：
教师资格考试:在教"鸟"概念时,用麻雀、燕子说明"前肢为翼,无齿有喙"是鸟概念的本持征,
在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了( )
A.命题
B.案例 C.反例
D.正例
D.正例
第7题：
在教“鸟”概：念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（ ）
A、命题
B、案例
C、反例
D、正例
A、命题
B、案例
C、反例
D、正例
答案：D
解析：
首先要弄清概念。正例指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知.题中运用的是鸟的正例。
第8题：
老师在讲解“鸟”的概念时，先给出“鸟是长有羽毛的颈椎动物”然后再举出一些鸟的例子这种概念教学的理论是：（ ）
A同时性扫描
B继时性扫描
C例证--概念法
D概念--例证法
正确答案：D
第9题：
晓丹依据麻雀、鹦鹉、喜鹊等都有翅膀和羽毛的特点，总结出有翅膀、有羽毛的动物属于鸟类。她的这种心理活动属于（ ）
A.知觉
B.记忆
C.思维
D.想象
B.记忆
C.思维
D.想象
答案：C
解析：
第10题：
以下义项中，属于“翼”的本义的是（）
- A、覆盖
- B、昆虫的翅膀
- C、鸟的翅膀
- D、辅助
正确答案:C